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拼音教学可以有哪些方式
怎样学好一年级语文
答:
拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的,它同传统教学一样但又区别与传统教学。《大纲》要求学生做到正确拼读音节,并不要求会默写,不等于
拼音教学可以
放松,因为拼音是学生今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好,那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外,还要培养学生的...
小学一年级语文《aoe》
教学
设计
答:
从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的
拼音
的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,最后完成拼音卡片的制作。
教学
目标 1)知识和技能 学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。 知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。 2)过程和
方法
学生
能
通过自我探索、发现...
小议提高小学语文识字教学的方法|小学语文识字
教学方法
答:
在课堂上,在学习每一课要认识的生字时,一般情况下,我先请学生在初读课文时,借助
拼音
把生字的音读准,然后请他们
教教
旁边的同学。在记忆字形时,我们要积极鼓励学生利用已有的知识经验,自主选择,自主创新,随时交流识字
方法
,任何稚嫩可笑的方法,只要是学生的良方,我们就不
能
否定,都应鼓励。我平常...
浅谈新课改下怎样改进小学作文
教学
的评价
方式
答:
定,
教学方法
的选择,评价
方式
的设计,却应助于这种学习方式的形成.哪么如何切实提高作文教学的有效性,让教师们教得轻松,学生学得快乐呢?下面我结合我 的教学实际谈谈如何提高作文教学的有效性.为了发展学生的自主能动性,使他们成为学习的主人,我在作文教学中做了积极的探索: 一、改变习作教学的传统模式 每 次习作教...
新学期语文教师工作计划
答:
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,
能
认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语
拼音
读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的
教学方法
,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩...
提高
拼音
的书
有哪些
答:
提高
拼音
的书有以下几本:1. 《汉语拼音学习宝典》2. 《实用汉语拼音大全》3. 《儿童拼音速成宝典》以下是详细的解释:《汉语拼音学习宝典》:这本书是为初学者设计的,详细介绍了汉语拼音的基础知识,包括字母发音、音节组合等。它采用了多种
教学方法
,帮助读者快速掌握拼音技巧。对于已经有一定基础的...
一年级语文优秀
教学
反思
答:
课文图文并茂,情景交融,
可以
说是一幅极具人文色彩,适合欣赏、领悟的风景画。回顾本课的
教学
,我觉得有几处小亮点: 一、阅读
方法
的指导 本课重点内容有五个自然段,我重点指导学生学习第二自然段:涛涛的家乡。1、自读课文,把读不顺的句子,多读几遍。2、轻声读课文,想想,课文中告诉我们涛涛在画上画了
哪些
景物...
dtnl
教学
设计
答:
d t n l教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》指出:汉语
拼音教学
尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习
方式
。本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做...
教学
设计完整范文教学设计我选我
答:
(例如:“我”指的是谁?“我选我”去做
什么
?“我选我”是什么意思?为什么要“我选我”?结果会怎么样?) [设计意图:学贵有疑,围绕课题质疑,
可以
引发学生的阅读兴趣,了解学生的学习需要,有利于教师把握
教学
的主要方向。] 二、初读课文,认读生字词,交流识字的好
方法
。 1、自由读课文,找出文中的生字圈起来,想...
小学一年级看图识字
教学
法
有哪些
优势?
答:
传统的识字
教学
,往往局限于教师的讲解,而看图识字则打破了这个局限。它将汉字与丰富的视觉元素结合,让孩子们在探索中学习,激发他们对知识的好奇心和探索欲望,让枯燥的汉字学习变得生动有趣。除了实物识字,
拼音
识字法也是基础中的基础。通过拼音儿歌,家长和教师
可以
引导孩子们轻松掌握字音和字形,为...
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