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揠苗助长小古文带拼音注释原文
趣味
文言文小
故事
答:
”
揠苗助长
守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠等等,好多好多……。 8. 谁知道
古文小
故事 十年春(1),齐师伐我(2)。 公将战(3)。曹刿请见(4)。 其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉(5)?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 问:“何以战(6)?”公曰:“衣食所安(7),弗敢专也(8),必以分人(9...
掩耳盗铃
文言文
标音的
答:
【
原文
】范氏之亡也①,百姓有得钟者②。欲负而走③,则钟大不可负;以椎毁之④,钟况然有音⑤。恐人闻之而夺已也,遽掩其耳⑥。恶人闻之,可也;恶己自闻之,悖矣。——《吕氏春秋》【
注释
】①范氏之亡也——范氏是春秋末期晋国的贵族,被其他四家贵族联合打败后,逃在齐国。亡,逃亡。
《
文言文
》教材解读
答:
5.为了培养学生学习
文言文
的兴趣,可向学生推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文,特别是一些学生耳熟能详(或者以前曾经从课文中学过)的成语故事,如,《郑人买履》《
揠苗助长
》《掩耳盗铃》,让学生尝试自读,能背诵更好。 四、教学案例 align=center> 《学弈》的教学设计 一、引读“单元导语” 1.了解单元...
学弈这篇
古文
的翻译
答:
为了培养学生学习
文言文
的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“
揠苗助长
”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
学奕
文言文
翻译
答:
为了培养学生学习
文言文
的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“
揠苗助长
”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。 五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出...
学奕
文言文
翻译(选自《孟子》)
答:
为了培养学生学习
文言文
的兴趣和创新意识,我在讲完课文后将以前学过的“
揠苗助长
”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等文言成语故事,印发给学生,练读文言文。这些文言成语故事性强,内容浅显易懂,又为学生熟知,能够激发学生学习的兴趣。五、板书说明 我的板书简单明了,通过两种不同...
趋的
文言文
答:
7.
揠苗助长文言文
其子趋而往视之的趋什么意思什么意思 很快地走 宋人有闵其苗之不长而揠之者①,芒芒然②归,谓其人曰:“今日病矣③!予
助苗
长矣④!”其子趋而往视之⑤,苗则槁矣⑥.天下之不助苗长者寡矣.以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也.非徒无益,而又害之.
注释
:1.闵(mǐn):...
学弈和哪些
文言文
道理一样?
答:
4.为了培养学生学习
文言文
的兴趣,可向学生推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文,特别是一些学生熟知的成语故事,如,《
揠苗助长
》《掩耳盗铃》《鹬蚌相争》,让学生自读,能背诵更好。 四、参考资料 孟子(约公元前372—前289)名轲,字子舆。战国时邹国(现山东邹县)人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的...
文言文
翻译《吕蒙正不计人过》
答:
原文
:吕蒙正不喜记人过。初任参知政事,入朝堂,有朝士于帘内指之曰:“是小子亦参政耶!” 蒙正佯为不闻而过之。其同行列怒之,令诘其官位姓名,蒙正遽止之。罢朝,同列犹不能平,悔不穷问,蒙正曰:“一知其姓名,则终身不能忘,固不如无知也,且不问之,何损?” 时皆服其量。(...
求《
揠苗助长
》《守株待兔》
文言文原文
答:
文言文
:宋人有闵其苗之不长而揠之者①,芒芒然②归,谓其人曰:“今日病矣③!予
助苗长
矣④!”其子趋而往视之⑤,苗则槁矣⑥。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,
揠苗
者也。非徒无益,而又害之。
注释
:1.闵(mǐn):同“悯”,担心,忧虑。长(zhǎng...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
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11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
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