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教学生态系统的结构和功能
生态系统的
组成成分
答:
分解者是连接生物群落和无机环境的桥梁。随着生态学的发展,生态学家认为生物与环境是不可侵害的整体,以至后来欧德姆(E.P.Odum)认为应把生物与环境看作一个整体来研究,定义生态学是“研究
生态系统结构与功能
的科学”,研究一定区域内生物的种类、数量、生物量、生活史和空间分布。环境因素对生物的作用及...
生物学课程内容包括生物体
的结构
层次什么生物与环境植物的生活人体生理...
答:
如“结构与功能观”可以贯穿于生物学的全部课程内容,作为具体
教学
要求描述为“生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动”“人体
的结构与功能
相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动”“生物与环境相互依赖、相互影响,形成多种多样的
生态系统
”等大概念。生物学教师值得关注的是,“科学思维...
初中生物研究课题
答:
设计并制作小生态瓶,观察
生态系统的
稳定性(模拟淡水生态系统) 将少量的植物,以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中,便形成一个人工模拟的微型生态系统——小生态瓶。 实习原理 一个生态系统能否在一定时间内保持自身
结构和功能
的相对稳定,是衡量这个生态系统的稳定性的一个重要方面。生态系统...
生态系统的结构和
生态系统的组成成分有什么区别?
答:
一、生态系统
结构
是指生态系统各种成分在空间上和时间上相对有序稳定状态。
生态系统的
组成成分是指生态系统结构中非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。二、生态系统结构反映了生物形态和营养关系。生态系统的组成成分是生态系统的基础,其条件的好坏直接决定生态系统的复杂程度和其中生物群落的丰富度...
简述
生态系统的功能及
植物种群的特征
答:
昆虫被青蛙吃掉,青蛙又是蛇的食物,蛇最终被鹰捕获为食;谷物的秸杆还是牛的食物,牛肉又成为人类的食物(图10-7).可见,食物链往往是相互交叉的,形成复杂的摄食关系网,称为食物网.一般来说,一个生态系统的食物网
结构
愈复杂,该系统的稳定性程度愈大.4.
生态系统的功能生态系统的功能
主要表现为生物生产...
校园景观设计理念与原则介绍
答:
5、景观生态规划原则 景观生态规划是指应用景观生态学原理,以区域景观
生态系统
整体优化为目标,在景观生态分析、综合和评价的基础上,建立区域景观生态系统优化利用的空间
结构和
模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发,合理布局景观空间格局的各个单元,以期望达到高校景观生态系统整体优化的...
什么是
生态系统
?什么是生态平衡?它有什么作用与意义?
答:
3 生态平衡是生态系统在一定时间内
结构和功能
的相对稳定状态,其物质和能量的输入输出接近相等,在外来干扰下能通过自我调节(或人为控制)恢复到原初的稳定状态.当外来干扰超越
生态系统的
自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平衡的破坏.生态平衡是动态的.维护生态平衡不只是保持其原初稳定...
生态系统的
组成成分,为什么不是生物和环境 而是非生物成分和生物...
答:
生态系统是开放系统,为了维系自身的稳定,生态系统需要不断输入能量,否则就有崩溃的危险;许多基础物质在生态系统中不断循环,其中碳循环与全球温室效应密切相关,生态系统是生态学领域的一个主要
结构和功能
单位,属于生态学研究的最高层次。
生态系统的
组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者...
生态系统的
组成和特点是什么?
答:
回答:任何一个
生态系统
,都是由生物和非生物环境两大部分组成的。 生物部分: (1)生产者(producer)。主要是绿色植物以及一些光合细菌(photochemical synthesis bacterla),即能利用简单的无机物制造食物的自养生物(autotrophic organism),绿色植物通过光合作用(photosynthesis)把二氧化碳、水和无机盐转化成有机物质...
生命
系统的结构
层次有哪些?动物和植物有什么不同?
答:
生命
系统的结构
层次有:细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 个体 → 种群和群落 →
生态系统
→ 生物圈 有例外,如:植物: 器官 →个体,即无系统层次只有器官。单细胞:细胞 → 个体。单细胞生物:既属于细胞层次又属于个体层次。病毒没有结构层次,因为它没有细胞结构,属于非细胞生物,病毒不属于...
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