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教师语言包括哪些
教师
体态
语言有哪些
特点
答:
所谓消极体态
语言
,
是
指非但不能强化课堂教学效果,而且还会分散学生注意力、影响其学习的体态语言。如,课堂上哈欠连天、无精打采,等等,即属此类。所谓无意义体态语言,则纯属
教师
因某一方面原因而形成的一些习惯性动作,如,
有
的教师在授课中喜欢把手插在口袋里,或双手撑在讲桌上。这类体态语言一般...
在现实生活中使用的语言和在课堂上教的
语言有什么
不同?
答:
第一,对于某些重点词语或重点知识点进行加重语气的处理,起到突出
语言
重点及引起学生注意的作用。第二,在朗读中的某些词语进行加重语气,不仅起到突出强调的作用,而且还可以增强情感的意义。第三,在课堂上,当
教师
发现有同学走神或交头接耳时,语句重读还可以起到委婉提醒学生集中注意力的作用,且不会...
教师
教学的体态语
有哪些
基本要求
答:
什么是
体态语?所谓体态语,又称“身体
语言
”,是指用身体动作来表达情感、交流信 息、说明意向的情感交流手段。美国心理学家艾帕尔说:“人的感情表达由三个方面组成:55%的体态,38%的声调,7%的语气语调。”由此可以看出,体态语在信息传递当中所显示出的意义要比
有
声语言还多得多。
教师
的体态语是指...
语言
文字之
教师
能力
包含哪些
?
答:
语文
老师
能力
包含
以下几个方面:口语表达能力。学生最喜欢口若悬河的老师。书面写作能力。教学生作文,老师能写出一篇像样的范文,学生容易得多,学生写作兴趣也会很浓。课件制作能力。现在的教室里一般会有现代化的教学设备。
教师
能制作很好的课件,课堂教学就会丰富多彩,教学效果也会很好。活动设计开展能力...
教学
语言
的意义和价值
答:
教师教学语言艺术的意义 教师的教学活动主要
是
凭借语言来进行的。从这个意义上讲,
教师语言
的运用更多表现为教学语言艺术的运用。在教学活动中,科学文化知识的传授,学生智能的培养,思想品德的教育,都离不开教师的教学语言。教师的教学语言正确与否,生动与否,是否具有感染力、号召力、震撼力都与教师的...
教师
口语的特点
答:
这样的教学口语才能够达到高境界和高标准,幼儿才会把学习活动当作一种艺术享受,主动愉快地学习。很难想象一口方言浓重的幼儿
教师
能培养出发音标准而优美动听的幼儿
语言
。二、逻辑性原则 教师口语的逻辑性是指用精确的语汇表达知识的内涵,用言简意赅的语句表达丰富的内容,用层次分明的语序表达明确的目的。
教师
的口语表达要求
有哪些
答:
2、轻重缓急的语气。语气
是
指说话的口气。语气
有
轻有重,有缓有觚所谓“音随意转,气由情动,声随气发”,说的就是通过语气的轻缓急和各种不同的。色彩,表达不同的语义。一般是气满则声高,气虚则声柔,气沉则声缓,气粗则声重。因此,口语表达要寓意于声,做声情并茂。3、富于变化的
语言
...
对
教师
的
语言
表达能力
有什么
要求
答:
教师的劳动方式和劳动对象决定了对教师的语言行为
有
特定的要求:(1)
教师语言
表达准确、逻辑性强,语言符合标准,语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等。(2)教师传授知识的过程是语言艺术的运用,也是语言艺术的再创造,这个过程的实现有明确的要求,有些要求反映了教师...
小学信息技术课堂的激励
语言有哪些
答:
由此可见,不同的语言教学风格给学生带来的影响完全不同,教师在注重知识点讲解的同时应该注重一下表达的技巧,精彩的教学语言可以起到画龙点睛的作用,这在任何一门学科中都
是
尤为重要的。介于信息技术学科的特殊性,
教师语言
表达的精彩与否对于教学效果的好坏作用可能更加明显。一方面信息技术课在中小学的各个学科中的地位...
教师
口语的特点
有哪些
答:
2、轻重缓急的语气。语气
是
指说话的口气。语气
有
轻有重,有缓有觚所谓“音随意转,气由情动,声随气发”,说的就是通过语气的轻缓急和各种不同的。色彩,表达不同的语义。一般是气满则声高,气虚则声柔,气沉则声缓,气粗则声重。因此,口语表达要寓意于声,做声情并茂。3、富于变化的
语言
...
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