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教育学教学原则是谁提出的
提出教学的
“高难度
原则
”、“高速度原则”的
教育
家是( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是
教育学
家的主要观点。前苏联教育学家赞可夫
提出
了发展性
教学的
五大
原则
,即以高难度进行教学、以高速度进行教学、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到发展。因此,A项正确。B项:裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验,第一次把教育建立在心理学的基础上,提出...
赫尔巴特被称为现代
教育学
之父请阐述霍巴特主要的教育思想
答:
根据兴趣概念的分析,赫尔巴特区分了相互区别的阶段:注意、期望、要求和行动。正是根据兴趣的四个阶段,赫尔巴特将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。教育性
教学原则
:“我想不到有任何无
教学的教育
,正如相反方面,我不承认有任何无
教育的
教学。”在西方教学史上,赫尔巴特第一次
提出来
“教育性...
教育学
发展经历过哪几个阶段
答:
.当代
教育学
代表人物及著作 ①赞科夫的《教学与发展》:
提出
了发展性教学理论的五条
教学原则
,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。②布鲁纳《教学过程》:强调学科结构,提出了结构主义学说和发现教学法。③瓦根舍因创立范例教学理论。④苏霍姆林...
教育学
讲授纲要的作者是
答:
康德对
教育学的
贡献,主要是由于他在大学的讲坛上以哲学家的身份讲授了教育学,以及他给后人留下了一部《康德论教育》的专著。《论科学的价值和发展》是英国培根的作品。相关信息:《大教学论》重点阐述了教学理论问题,书中明确
提出
并详细论证了一系列
教学原则
、教学规则和各种教学方法,并拟定了各级学校...
以个体认识论为基础
提出教学
理论的
教育
家是( )。
答:
除此之外,他还系统论述班级授课制方法和实施内容,首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性等一系列
教学原则
。因此,以个体认识论为基础
提出教学
理论的教育家是夸美纽斯。A项正确。B项:赫尔巴特是德国著名教育家,被誉为现代教育学之父、传统教育代表人、科学
教育学的
奠基人,他曾提出了教育性...
教学
具有
教育
性
是谁提出来的
答:
2. 两大基础。撰写《普通
教育学
》依据了哲学伦理学和心理学两大基础。3. 三大中心。提出比较传统的三中心,分别是“教师中心、课堂中心和教材中心”。重视知识和教师的作用,忽略了学生的主体性。4.四段教学法。赫尔巴特
提出教学
过程的四个阶段:明了、联想、系统、方法。5.教育性
原则
。“没有无教学...
传授知识与思想品德
教育
而提出的
教学原则是谁提出的
答:
杜威。根据查询华图教育显示,杜威提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律;传授知识与思想品德教育而
提出的教学原则是
:教育性和科学性相统一原则。约翰·杜威,美国著名哲学家、教育家、心理学家,实用主义的集大成者,也是机能主义心理学和现代
教育学
的创始人之一。
首次
提出教育
遵循自然
原则的是谁
答:
教育
遵循自然发展 老子,庄子——回归自然,天人合一。绝圣弃智论。(反对人为教育,尤其是道德教育)亚里士多德——(首次
提出
)“教育遵循自然”,强调分阶段
教学
。夸美纽斯——明确提出了“教育适应自然”的
原则
,并将其作为贯穿整个教育体系的一条根本性指导原则。他所认为的自然性包含三方面:人也是自然...
“把心理发展的研究作为
教学
总
原则的
基础”,首先
提出
该观点的
教育
家是...
答:
A项:夸美纽斯提出泛智教育,教育适应自然原则,系统论述了班级授课制,并提出了直观性、自觉性、巩固性等教学方法。与题干不符,排除。B项:卢梭提倡自然主义教育的思想。与题干不符,排除。D项:赫尔巴特
提出教育
性
教学原则
,并以伦理学和心理学为基础构建
教育学
,传统的三中心“教师、教材、课堂”为...
约翰·弗里德里希·赫尔巴特的心理学思想
答:
“赫尔巴特
提出的
统觉团理念,在
教育
上的意义是,
教学
生新观念或新知识时,必须考虑学生已有的经验(即统觉团)。”赫尔巴特认为,获得合理心理学的方法是组织从经验得来的共同观念,直到它们在思想中的所有冲突全部消失,因此需要考察物质的质和量。“赫尔巴特建立了一个看不见的宇宙,形而上学地假设看得见的宇宙,并把看得见...
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