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教育心理学化思想名词解释
教育心理学
的
名词解释
汇总
答:
据 不同 研究 领域 和目的分 普通 心理学、儿童心理学、
教育心理学
、神经心理学、语言心理学等。 词语分解 心的
解释
心 ī 人和高等 动物 体内主管血液 循环 的器官(通称“心脏”):心包。心律。心衰。心悸。 中央, 枢纽 ,主要的:心腹。中心。 习惯 上指
思想
的器官和思想情况,感情等:...
赫尔巴特
教育思想
中
心理学化
有什么特点?
答:
思辨
教育学
是赫尔巴特最重要的教育贡献之一,就是把教育学置于实践哲学(即伦理学)和心理学上,提出教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。但是赫尔巴特的
教育心理学化
是在追求教育的科学化,但其唯心、思辨、演绎的成分最终影响了其理论的科学性,表现为心理科学本身发展的局限性,对教育实验...
教育心理学
常用
名词解释
答:
1、
教育心理学
:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学,是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。 2、叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降,只有保持中等强度的动机水平,学习效...
最早提出
教育心理学化
的是谁
答:
最早提出这门理论的是裴斯泰洛齐。在西方教育史上,裴斯泰洛齐第一个提出
教育心理学化
,并在教育实践中探索以心理学为基础来发展人的能力的方法。从历史的继承性来看,裴斯泰洛齐的教育心理学化是从卢梭的自然
教育思想
中引申发展出来的。裴斯泰洛齐的突出贡献是把卢梭的教育适应人的本性的思想发展为教育...
裴斯泰洛齐和赫尔巴特关于“教学的
心理学化
”
思想
有何异同?
答:
忽视学生主动性创造营。但是他的心理学用於教育的规律是具体详细的。裴斯泰洛齐是受自然主义教育的
思想
,他的
教育心理学化
是基於心理学中学生的身心规律特点来进行教育,尤其是强调教师不仅是让学生学会知识,而且是让学生约会学习的方法。在此基础上,他提出了要素教育,体现循序渐进的学习特点,其中他还...
教育心理学
内化的
名词解释
答:
在
教育心理学
中,内化这一
名词
的
解释
是:就是别人的
思想
观点与自己的观点相同而把这某观点内化(认同)。把别人的观点以自己的方式结合,形成自己的人格一部分。1、内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致,自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念,结合在一起,构成一个统一的态度体系。这种...
杜威的主要
教育思想
是教学
心理学化
和教育过程阶段论吗?
答:
此外,杜威还强调了学生的自主学习和实践教育的重要性,他认为学生应该通过实践来掌握知识和技能,教师应该成为学生的导师和引导者,而非简单的传授者。他还提出了社会学习的概念,认为学生应该在社会中学习,通过与他人的交往和合作,获得知识和技能。因此,杜威的
教育思想
包括多个方面,教学
心理学化
和教育...
教育心理学
的
名词解释
答:
教育心理学
中的名词比较多,以下有一些关于教育心理学的
名词解释
:心理发展 1.心理发展分为八个阶段:乳儿期(0—1),婴儿期(1—3),幼儿期(3—6),童年期(7—12),少年期(12—15),青年期(15—25),成年期(25—65)老年期(65以后)心理发展的一般特征:(1)连续性和阶段性 (2)定向性和顺序...
幼儿
教育心理学名词解释
答:
幼儿
教育心理学名词解释教育心理学
: 倾向于,
教育心理 学
是“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学” 。幼儿教育心理学: 是研究幼儿教 育, 特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学。儿童
心理教育
是指对儿童进行的一系列可以提高其心理教育水平的教育方法。心理是指人的...
简述赫尔巴特
教育思想
的主张内容。
答:
赫尔巴特
教育思想
的主张内容:1、赫尔巴特明确提出
教育学
的科学性问题。在他看来:“教育学作为一种科学,是以实践哲学和
心理学
为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论,在心理学的基础上建立起了教学理论,在伦理学的基础上建立了道德教育...
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