11问答网
所有问题
当前搜索:
教育心理学的含义是什么
“
教育心理学
化”口号的主要
含义
及其影响。
答:
【答案】:(1)
含义
:裴斯泰洛齐是教育史上第一个明确提出“
教育心理学
化”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律,教育心理学化就是要找到这种规律,把教育提高到科学的水平,教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。“教育心理学化”具体要求是:一、将教育的目的和教育的理论指导置于...
裴斯泰洛齐的
教育
思想
是什么
?
答:
裴斯泰洛齐的教育思想是倡导自然主义教育思想,最早提出“
教育心理学
化”的主张,“教育心理学化”含义:一是就教育目的或结果
的意义
而言,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。二是就教育教学的活动或过程的意义而言,要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致,使儿童在获取知识...
...基础心理学,发展与
教育心理学
,应用心理学,
有什么
区别呢?
答:
如果你要是想问这些书里边的内容区别的话,那倒是很好解释。基础
心理学
,这本书说白了就是最基本的内容,涉及面最广,但是涉及的深度最浅,主要是告诉你心理学研究里边的一些基本理论和原理。(这和我上面所讲的普通心理学这个研究领域
的含义是
不一样的)上面的那种划分和书本里的内容是不相干的,我...
读专业课本《
教育心理学
》
答:
教育的首要原则是,“利用个体的本性,作为改善它的途径,使个体能产生所需要的学问、习惯、势力、兴趣和理想。”第二卷《
学习心理
》论述学习心理学规律,是他的
教育心理学的
核心部分,他将学习分为4类:一般动物能获得的联结形成、包括
概念
在内的联结形成、辨别学习和有选择的思考或推理学习。他论述了...
教育心理学的
研究对象
是什么
?
答:
主要研究对象是:教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。研究主体是:学生。研究内容:
教育心理学的
具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素;由学习过程、教学过程和...
皮连生《
教育
心里学》和《学与教的
心理学
》读后感
答:
假期里,我阅读了皮连生教授的《
教育心理学
》。这本书具体阐述了教学设计
的含义
、意义和特点,简要介绍了教学设计的起源、发展和未来趋势,系统地梳理了教学设计的理论基础,概括介绍了教学设计过程模式,它将心理学中的学习论和教学
心理学的
内容渗透在教学设计的各个环节,是从事教学设计理论研究和应用研究的重要文献,也是语...
教育心理学
人格
是什么意思
?
答:
人格指人类
心理
特征的整合、统一体,是一个相对稳定的结构组织。并在不同时间、地域下影响着人的内隐和外显的心理特征和行为模式。西方语言中“人格”一词源自拉丁文的persona,即“面具”,暗示了“人格”的社会功能。人格包括气质、性格。
简述
教育心理学的
研究对象
答:
教育心理学的
研究对象
是什么
?主要研究对象是:教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。研究主体是:学生。 研究内容: 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等...
教育心理学的
主要作用
是什么
?
答:
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中体现为以下几个方面:一、帮助教师准确地了解问题 (一)帮助教师了解学生学习困难的原因。通过
教育心理学的
学习。教师可以准确、合理、有效、全面的了解学生,做出正确的决策。(二)教育心理学有助于教师对教育现象形成新的科学认识。随着...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜