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数学教学的本质是什么
如何在小学
数学教学
过程中有效的渗透数学思想方法
答:
如果说数学起源于人类生存的需要,或者起源于人类理智探索真理的需要,那么数学思想方法就是伴随着数学的产生而产生,伴随着数学的发展而发展的,它不仅是数学的精髓,也是
数学教学的
灵魂,更是体现
数学本质
的重要方面和评价数学教学的主要依据。因此,在小学数学教学过程中,加强数学思想方法的渗透,会有利于...
...职业中学学生不少学生早已失去了学习
数学的
兴趣和信心
答:
加之不少学生早已失去了学习数学的兴趣和信心。思维的僵化、神情的漠然是学生在课堂上常有的神情。面对这样的状况,我们职业中学数学教师要从学生全面发展出发,为学生将来考虑,解放思想,转变观念,以
课堂教学
为主战场,以学生为主体,优化课堂教学,转变学生的学习方式,让职业中学
数学教学
有新的突破。
什么
是学习方式?“学习...
低头是题海抬头是未来
什么
意思?
答:
低头是题海,抬头是未来意思是现在低头做题,勤奋苦学,将会换来美好的前途和未来。时间是个常数,但却也是个变数。勤奋的人无穷多,懒惰的人无穷少。起床第一件事是拿起单词本,睡前最后一件事是回忆当天所学内容,白天看书刷题,晚上复习我野心目标很明确,咱顶峰见。把笔握好,把笔记做好,认真...
数学
新课标三会
是什么
答:
(二)会用数学的思维思考现实世界,在
数学教学
中具体落实上表现为推理意识、运算能力;(三)会用数学的语言表达现实世界,在数学教学中具体落实上表现为模型意识、数据意识。二、新的变化趋势 (一)基本思路两个加强:加强几何直观;加强代数推理。(二)教师实施两个明确:明确知识
的本质
;明确蕴含的...
如何培养学生对小学
数学的
自主探究能力
答:
激发学生自己去学习数学,去研究数学,鼓励学生独立思考,自主探索,发表独立见解,敢于与同伴、老师争论,营造一种积极、向上、自然、和谐的探究氛围。创设有效情境 激发探究欲望 “教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”这正是
教学的本质
所在。在
数学教学
中适当地给学生营造一些故事情境,...
数学的教学
方法有哪些
答:
有7种常用的
数学教学
方法:1.讲授法是一种教学方法,教师使用口语来描述情境,叙述事实,解释概念,论证原则和澄清规则。2..谈话法又称回答法,是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题,获取新知识或巩固和检查所获得的知识。3.讨论...
如何发挥
数学
在培养人的思维能力方面的重
答:
这就是说,在
教学数学
概念、计算法则、解答应用题或操作技能(如测量、画图等)时,都要注意培养思维能力。任何一个数学概念,都是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时,要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点,揭示其
本质
特征,做出正确的判断,从而形成正确...
如何在
数学教学
中培养学生的数学思维能力
答:
摘 要:抽象思维能力的培养是小学
数学教学
中的一项重要的学习任务,是学生认识数学、喜欢数学、掌握数学的一条有效途径,更是学生创新意识培养的基础。培养学生的抽象思维是一个循序渐进的过程,需要教师在加强学生数学基础知识
教学的
同时,深挖教材,创新教法,充分调动学生学习的主动性,引导学生积极思考,在...
在
数学教学
中如何培养学生的几何直观能力
答:
一、运用直观演示,建立数学概念 在小学
数学教学
中,数学概念比较抽象又乏味枯燥,使学生对于概念学习提不起兴趣。教师往往对概念反复口头解说,然后学生记忆或背诵,但由于没有真正理解其
本质
含义,不能很好地将知识进行运用。教学中,教师可以运用直观演示的手段,将抽象的数学概念简单化、形象化,使学生对...
如何培养学生发现问题,提出问题,分析问题和解决问题的能力
答:
在推进新课程的过程中如何创设一个高质量的
数学
问题情境,引导学生主动的学习数学、深入的思考数学,促进学生数学修养的提高,是我们不容回避的问题。(2)原苏联心理学家马丘斯金等人,对问题教学进行了开创性和系统性研究。他们依据当代思维科学的最新成果,对问题
教学的本质
进行深刻的心理学论证,对问题教学的操作方式、...
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