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数学教学过程的本质
教学的实质
和核心是什么
答:
一、什么是有效
教学
有效教学应该是全面提高教学质量,促进学生全面发展。从
数学的
角度讲,我们要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感、态度和价值观的发展,特别是促进学生的创新思维的发展。 二、有效学习的
过程
特征 (1)学生能够发挥积极性与主...
谈高中
教学
中的
教与学
答:
学习
数学的
过程,
本质
上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在
教学过程
中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动,不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、口、身等...
教学
从
本质
上说,是一种( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的...
答:
教学
从
本质
上说,是一种认识活动。教学将传授的内容,经科学的选择,依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材,作为学生认识世界的媒体。例如:
数学
是人类理性思维的重要方式,数学模型,数学研究和数学推断往往能作出先于具体经验 的预见。这种预见并非出于幻想而是出于对以数学方式表现出来的...
如何背
数学
教案
答:
1、洞察
数学教学的本质
;2、了解数学教学设计的理念、思路、理论依据;3、理解数学教学三维目标设计的内容,能清楚区分三维目标的层次;4、了解教学内容分析和学生分析的思路;5、熟悉教案编写的项目。不管是哪一个层次、哪一阶段的数学教学,都是由教师、学生、教学内容和教学目标这4个要素组成的一个系统...
七年级
数学教学
论文范文初一
答:
不论是从认识心理学的角度构筑的数学教学理论,还是着眼于未来,注重 学习方法 的掌握与创造精神发挥的数学教学理论,都必须研究
数学教学过程的本质
、数学教学的原则和教学方式及方法的开拓,探讨数学教学的科学性与艺术性及其统一。特别地,要与信息社会发展的总体趋势相适应,着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展。“义务...
如何使
数学
课堂问题简单化
答:
尤其在目前还未能淡化考试压力的前提下,研究如何创建个性化的教学方式,怎样整合多样化的教学方法,以切实提高课堂教育教学质量,无论如何都显得十分重要而迫切。 一、从
教学过程的本质
说起 教学是教师的教与学生的学的统一,现代教学论把这种统一的实质定位为交往。也就是说,交往是教学过程的本质体现。假如教学...
单元整体
教学
设计时要整体分析什么和学生认知规律
答:
单元整体教学设计时要整体分析
数学
内容
本质
和学生认知规律。单元整体教学设计法是一种以整体为基础,将课程内容划分为若干个有机联系的教学单元,采取统一的教学目标、教学策略和教学评价,形成完整的
教学过程
。通过单元整体教学设计法,可以更好地促进知识的内化和应用,提高学生的学习效果。该方法主要包括以下...
...谈谈正确理解知识的
数学本质
,对
数学教学过程的
设计的重要意义...
答:
教什么永远比怎么教更重要,这是非常正确的,因为:1.教什么是性质问题,方向问题,怎么教是方式方法问题,显然前者是原则性的,所以更重要。2.
教与学的
矛盾中,教是主要方面,教什么,决定了
教学的
主要内容,也决定了教科书的编制原则,怎么教是教学水平和教学质量问题,会影响教学效果,但是可以通过...
什么是高中
数学
学科的核心素养?
答:
高中数学课程的基本理念:要以学生发展为本,立德树人,提升素养,优化课程结构,突出主线,精选内容,把握
数学本质
,启发思考,改进教学,重视
过程
评价,聚焦素养,提高教学质量。一、高中数学课程的性质:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,
数学教育
承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,高中...
小学
数学教学
设计与教案到底
有什么本质
的区别
答:
重在讲
过程的
案例:http://222.132.51.46/waswz/yz/itw/zhk.htm(苍山子)三 课堂实录的写法与不足的弥补 课堂实录就是对
教学过程
进行文字记录,主要格式是:师:--- 生:--- 师:--- 生:--- 课堂实录有较大的优点,能够看出整个课堂的上法,可以看出教学设计之外的很多实际的细节。...
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