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文言文教学的有效方法
文言文
怎样串讲
答:
学好文言文,可以更好地学习先贤们凝练的语言,有助于批判地继承中华民族优秀的传统文化。 初中文言文课堂教学,教师往往字字句句地讲解,学生洗耳恭听。此种教法被称为“串讲法”。 笔者认为,初中生刚接触文言文,教师在
文言文教学
中运用串讲法,是提高初中生理解文言文能力的直接而
有效的方法
,但是应避免机械刻板地运用...
如何构建
有效的文言
课堂
教学
答:
文言文教学
中,教师往往不能回避的问题是文白的转换翻译问题。因为,古文与白话之间的言语形式和言语
方式
存在很大的差别,学生需要了解其中的不同,关注它们的语言现象差异,进而更好地了解文言形式,从而深入理解文言文本。其次,在高考试题中,文言翻译能力的考查是文言文阅读能力考查的一个重要项目,通过...
简论怎样提高
文言文教学
效果
答:
总之,在每节课的具体设计上,或者创设情境、引人入胜,或者设置悬念、促人探索,或者……,教师需要找到一定的
方法
来提升学生的兴趣,才能提高
古文教学的
实效性。三、改老师串讲为学生研讨 教学中要使学生有一种意识——主动学习,在学习中遇到困难要主动去解决。笔者认为,应该把培养学生的参与意识,...
如何在
文言文教学
中
有效
实施诵读法
答:
根据九年义务教育全日制初级中学语文大纲(试用修订本)对文言文教学提出的要求:诵读古代诗词和浅易古文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。在教学实践中,我认为诵读法应是
文言文教学的
一种好方法。一、运用诵读法是文言文教学的必然要求 诵读法原本就是我国传统的
教学方法
,古代的诸多先贤圣人,...
黄厚江
文言文
该怎么教
答:
二、文本理解是
文言文教学的
基本任务,但重视文本理解不等于必须是教师句句落实的串讲,培养学生的文言文阅读能力,才是文言文教学的主要目的.文本理解不是文言文教学的唯一任务,但的确是基本任务.然而,必须强调的是,文本理解不是教学的目的,培养学生文言文的阅读能力才是目的所在.有位教师听了我的一节课以后对我说:...
新课改下,语文
文言文
如何做到
有效教学
?
答:
不拘泥于字词、语法的传授,注重培养学生的学习兴趣;采取灵活多样的
教学方法
,为
文言文教学
注入新鲜的活力;古今比较,提高学生对文言文的语言感知能力和理解能力。
文言文
该怎样教?
答:
甚至有教师认为.不讲文言知识就没有
办法
进行文言文教学,就没有办法把学生讲懂。四是学习过程和能力培养的缺失。由于学生只是被动的接受,没有自己的学习过程,既感受不到文言文的独特魅力,也体验不到文言文学习的乐趣,更不可能培养文言文的阅读能力,获得的只是一些僵死的知识和孤立的字词。
文言文教学的
主要目的是培养...
如何提高学生学习
文言文的
能力
答:
一、从教着手,教得有趣 无须讳言,在当前的中学
文言文教学
中,存在着较严重的“满堂灌”的现象。教师的
教学方法
呆板凝滞,枯燥乏味。歌德曾说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力。”教师只有把文言文教得有趣,才能激发起学生学习的积极性。学生要想学好文言...
如何把初中语文
文言文
上得有趣?
答:
我想我们可以尝试互动式
教学方式
目录:互动式教学的意思就是要充分调动孩子,让孩子能在课堂上和我们进行良性互动,让孩子真正参与课堂,而我们则成为引导者就可以,其实初中语文
文言文教学的
困难点主要在于文言文的翻译和理解,如果能引导孩子结合文下注释,学会文言文翻译的
方法
,那么孩子们在能读懂的基础...
文言文
课题研究
答:
1. 论文:浅谈如何提高初中
文言文教学的有效
性 2. 作者:董乾芳 3. 摘要:《初中语文新课程标准》规定:初中语文教学要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读
方法
。能借助工具书阅读浅易文言文。因此,在初中语文教学中,要提高文言文课堂教学的实效性,教师要引导学生课前充分预习,提高学习文言文的兴趣;要注重课堂...
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