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文言文教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》
教学设计
答:
比如
文言文
的学习重在积累,学生自主疏通文意,自己归纳整理一词多义,还有指导学生朗读,在多次的朗读中培养学生阅读文言文的能力。 三、思考
教学
过程 这节课教学过程遵循了由浅入深的原则,符合学生认识事物的规律,教学环节衔接顺畅,问题的
设计
具有梯度,照顾了大多同学的认识水平,我基本尊重了学生的个性化解读,形成了较为...
四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的
教学设计
答:
四年级下册语文《囊萤夜读》优秀的
教学设计
1 教学目标 1、认识“恭、勤”等4个生字,会写“囊、萤”等9个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能根据课后注释读懂全文,了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句,领悟文中所讲的道理。 4、初步感受
文言文
的特点,激发学生学习文言文的兴趣。 教学...
《三峡》教案
答:
三、
教学
过程 (一)读好三峡文 我们已经接触到的几篇
文言文
,那么读好一篇文言文要做哪几步:读准、读懂、读美。下面我们进入第一环节。我来挑战 读准 齐读:屏显 读准字音我能行。 认读生字:襄陵? 沿溯 素湍? 属引? 泪沾裳(释“裳”齐读) 读懂 齐读:屏显 准确解释我能行 1.掌握下列文言词语在...
《周亚夫军细柳》
教学设计
二
答:
“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位”正是对周亚夫精神的充分概括。在当今社会,我们也要学习周亚夫的做人原则。我们学习古诗文,不仅要学习知识,更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生。四、布置作业 课后反思 这节课紧紧围绕着课程标准对
文言文
的要求进行
教学
,教师充分地调动了学生学习的积极...
女娲补天的
文言文教学设计
答:
2.选喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。□
教学设计
交流释疑,赏析朗读 3.小组交流:a.不懂或不明白的问题。b.喜欢的段落和原因。2.全班交流,释疑解难,感情朗读。a.“挣扎、冶炼”等词语通过、联系上下文理解。b.抓住描写女娲着急、难过心情的语句,练习有感情朗读,体会女娲的善良。如“...
八年级语文《石壕吏》优秀的
教学设计
答:
2、能力目标:
文言文
的诵读;古代诗歌的分析的能力。 3、情感目标:学习百姓勇于担当的献身精神,认识吏治的关键性作用。
教学
重难点 1、分析老妇人的话对表达中心的作用,及“诗史”的体现 2、杜甫矛盾心理的理解 教学方法 诵读法、品读法、延伸拓展法 时间安排 一课时 教学过程 (一)导语
设计
(3分钟) 1、杜甫...
《惠子相梁》
教学设计
答:
《惠子相梁》
教学设计
篇2 教学目标: 知识与能力目标 1、走近庄子,了解《庄子》及庄子的生平和思想。 2、积累文言常识,提高阅读浅显
文言文
的能力。 3、学习寓言所阐明的道理。 过程与方法目标 以 “读”为主线,按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程,在教学中“以生为本”,充分体现自主性原则,...
高中语文必修上册《登泰山记》名师
教学设计
答:
怎样写
教学设计
才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的统编版高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计,希望对大家有所帮助。 高中语文必修上册《登泰山记》名师教学设计 篇1 课程目标 1、了解姚鼐的生平及创作,了解其主要文学主张。 2、了解记的文体特征。 3、掌握文中出的重点实词,虚词、特殊句式等
文言文
基础...
课外
文言文
奕秋
教学设计
答:
在
设计文言文教学
时只有让学生把不同的内容对照研究,由此及彼,求同求异,拓展延伸,组合积累,才能让学生牢牢掌握所学知识.例如,学《孙权劝学》一文时可以把它和《伤仲永》进行比较,让学生分析两者的不同,把握文章的深意.四、关注体验深探究.在设计文言文教学时常缺少学生与文本的对话.反思传统的教学模式,我们都应该...
《醉翁亭记》初中语文
教学设计
答:
设计
思路 《全日制义务教育语文课程标准》规定
文言文
的
教学
内容和要求,重点要放在熟读和背诵上,在此基础上基本理解课文的内容。基于此,本文教学从让学生熟读课文开始,通过反复诵读,使学生对课文大意有个初步感知;然后,指导学生以小组和全班讨论的形式,疏通全文大意。对于基本理解课文内容这一教学目标,...
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