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新智力是什么
什么是晶体
智力什么是
液体智力,请举例。两个傻傻分不清。
答:
流体
智力
的发展与年龄有密切的关系,一般人在20岁以后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后随着年龄的增长而降低。如果一定要举例,你的世界观、人生观、价值观,你的厨艺、驾驶技术等都是晶体智力。而你对新事物、新技术的理解、接受和运用能力则属于流体智力。人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体...
智力
的核心成分是___,智力的高级表现是___。
答:
创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是知识、
智力
、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。一个人是否具有创造力,是区分人才的重要标志。例如创造新概念,新理论,更新技术,发明新设备,新方法,创作新作品都是创造力的表现。
新思维数学时
什么
答:
所谓的新思维数学是一种活动教学,是通过某一些的活动或游戏进行娱乐性的教学 例如:在黑板上贴七巧板,出一些题目,让小孩子自己去动脑想,充分发挥小孩子的想象能力和思维能力,同时也让孩子的印象加深 新思维数学不用过于拘谨书本上的知识,书本上的知识比较有规律性,而活动教学的知识比较灵活多变性,两者都...
罗伯特·斯滕伯格的
智力
三元理论
答:
斯腾伯格认为,应对新异性的能力和自动化的能力是完成复杂任务时两个紧密相连的方面。当个体初次遇到某个任务或某一情境时,应对新异性的能力就开始了,在多次实践后,人们积累了关于任务或情境的经验,自动化的能力才开始作用。三、智力情境亚理论
智力是
指获得与情景拟合的心理活动。在日常生活中,智力...
流体
智力
与晶体智力
答:
有一个著名的
智力
测验题。说有一个医院有100个病人,其中有一部分人只有一条腿。他们这条单腿上穿着鞋子。还有一部分人是有双脚的,但是其中的一半光着脚。问这100个病人穿着多少只鞋?上面这个智力测验的问题,我们可以用调用流体智力和晶体智力两种方法来做。流体智力,就是一个人解决新问题的推理...
对最新如何培养孩子的
智力
和智商,你了解多少呢?
答:
当代人对孩子的
智力
和情商越来越重要,我们都知道的,在一定条件下,情商高的往往会有更好的结果!那我们就来了解一下现代人是如何培养孩子的智商和情商的呢?送孩子去各类早教班、兴趣班以及辅导班。现在许多的父母工作繁忙,我们都是可以理解的,许多孩子更是由爷爷、奶奶或者是姥姥、姥爷帮忙带着的,...
启新智
是什么
意思
答:
新,象形字,从辛从木从斤。辛,古代刑刀。从斤,从木,辛声。据甲骨文,左边是木,右边是斧子。指用斧子砍伐木材。本义是用斧子砍伐木材。“新”是“薪”的本字。智的简介 智,汉语常用字(一级字,读作zhì。最早出自甲骨文,本义是聪明,
智力
强。引申义有智慧、智谋、计谋、策略、有智慧的人等...
流体智力和晶体
智力是
谁提出来的
答:
流体智力和晶体
智力是
由卡特尔提出的智力形态论的内容。流体智力是指在混乱状态中发现意义(新知识)、解决新问题的能力;反之,晶体智力是指应用先前已获得的知识经验的能力。流体智力在成年初期达到峰值,随后逐渐下降。晶体智力则在大半个成年期继续逐渐稳定地增长,直到60岁以后才开始下降。流体智力的优势...
什么
是多元
智力
理论的概念
答:
多元
智力
理论的意义,并不只在于它提出了一种对于智力的新解释,更在于它给传统教育观念带来的巨大冲击。多元智力理论为我们提供了一种个人发展的新模式,使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展,审视我们对学生的评价,从而树立科学的学生观、教学观、课程观、评价观。 学生观 多元智力理论所倡导的学生观是一种积...
什么
是多元
智力
理论,与教学有什么关系啊?
答:
这正是新课程学生评价所倡导的改革方向,关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性,评价内容多元、评价标准分层,重视评价对学生个体发展的建构作用。 (2)它直接影响教师重新建构“
智力
观”虽然教师担负着发展学生潜能的责任,但是很少有教师真正思考过人类学习潜能——智力的本质
是什么
。传统的...
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