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有感情的朗读课文要注意什么
“
有感情的朗读课文
”是
什么
样
答:
如何
有感情
地
朗读课文
一、朗读首先要正确。“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠 倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵。朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较 难达到的要求,稍不
注意
,就会出错。要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即...
如何指导学生“
有感情朗读
”
课文
答:
如何
有感情
地
朗读课文
一、朗读首先要正确。“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵。朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不
注意
,就会出错。要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即眼到...
如何
有感情
地
朗读
文章
答:
不同语气和不同长短的停顿,所以要能根据文中的标点读出适当的停顿。正确 的读出标点的停顿,可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想
感情
。 除去
注意
长句中间的停顿外,在读完课题后,也
应
稍作停顿,再
读课文
,每个 自然段间也应有停顿。四、要在理解的基础上读。理解是朗读的实质,也是朗读的...
如何
有感情
地
朗读
文章?
答:
不同语气和不同长短的停顿,所以要能根据文中的标点读出适当的停顿。正确 的读出标点的停顿,可以帮助理解词句的结构、文章的意思及作者的思想
感情
。 除去
注意
长句中间的停顿外,在读完课题后,也
应
稍作停顿,再
读课文
,每个 自然段间也应有停顿。四、要在理解的基础上读。理解是朗读的实质,也是朗读的...
怎么样才叫做
有感情朗读课文
答:
(《卖火柴的小女孩》)在“死了”、“冻死了”前作短暂停顿,再轻轻读出,饱含对小女孩之死的同情和痛惜,可以表现出作者沉重的心情.由此可见,重音朗读的处理方法多种多样,只有根据朗读的内容及思想
感情的
表达的
需要
,采用相应的技巧,才能使朗读传情达意,生动感人.这样才做到
有感情
地
朗读课文
....
如何
有感情
地
朗读课文
答:
问题一:怎样
有感情
地
朗读课文
一.引导学生深入理解课文内容 无论
朗读什么
体裁的文章,都
应该
引导学生用正确的观点和科学的方法对文章做具体的分析。只有让学生深入钻研文章,领会文章的主题思想,掌握作者思想发展的脉络,弄清结构层次和语言风格,从中受到教育感染,才能确定用什么样的感情去朗读。如:在教学生朗读《凡卡》...
在阅读教学中如何指导学生
有感情的朗读课文
答:
要想让学生
有感情
地
朗读课文
,首先应该做到让学生正确流利地朗读课文,只有正确流利地朗读课文,学生才能有语气、有感情地读好课文,如果字音还读不准,还不知道在哪里断句,学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时,对于一年级学生特别
要注意
:(1)、停顿。朗读中的停顿主要...
如何指导学生
有感情
地
朗读课文
答:
要想让学生
有感情
地
朗读课文
,首先应该做到让学生正确流利地朗读课文,只有正确流利地朗读课文,学生才能有语气、有感情地读好课文,如果字音还读不准,还不知道在哪里断句,学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时,对于一年级学生特别
要注意
:(1)、停顿。朗读中的停顿主要...
如何指导学生
有感情朗读课文
答:
要想让学生
有感情
地
朗读课文
,首先应该做到让学生正确流利地朗读课文,只有正确流利地朗读课文,学生才能有语气、有感情地读好课文,如果字音还读不准,还不知道在哪里断句,学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时,对于一年级学生特别
要注意
:(1)、停顿。朗读中的停顿主要...
如何让学生齐
读课文
时做到既整齐,又
有感情
答:
要想让学生
有感情
地
朗读课文
,首先应该做到让学生正确流利地朗读课文,只有正确流利地朗读课文,学生才能有语气、有感情地读好课文,如果字音还读不准,还不知道在哪里断句,学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时,对于一年级学生特别
要注意
:(1)、停顿。朗读中的停顿主要...
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