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校本课程是必修课还是选修课
校本课程是
学校领导、教师参与研究开发的课程,一般以
选修课
的形式出现...
答:
【正确】本题考查对
校本课程
概念的理解。校本课程开发的过程中,以教师为主体,形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。校本课程经常以
选修课
的形式出现。故表述正确。
课程
的分类
答:
1、根据内容属性,分为学科课程和活动课程;2、根据组织方式,分为分科课程和综合课程;3、根据设计开发主体,分为国家课程、地方
课程和校本课程
;4、根据课程任务,分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程;5、根据课程呈现方式,分为显性课程和隐性课程;6、根据实施要求,分为
必修课和选修课课程
。
教育学中
课程
的分类
答:
课程的类型:1、从课程内容的固有属性来划分,课程可分为学科课程和经验课程;2、从课程内容的组织方式来划分,课程可分为分科课程和综合课程;3、从课程计划对课程实施的要求来划分,课程可分为
必修课程和选修课程
;4、从课程设计、开发和管理的主体来看,可将课程分为国家课程、地方课程和学校(
校本
)...
什么是
校本课程
?
答:
对教师进行培训,让教师申报课程。学校课程审议委员会根据
校本课程
的总体目标与教师的课程开发能力,对教师申报的课程进行审议。审议通过后,编入《学生
选修课
目录与课程介绍》。学生根据自己的志愿选课,选课人数达到一定的数量后,才准许开课。在此基础上,学校形成一份完整的《校本课程开发方案》;教师在...
校本课程是
什么意思
答:
校本课程
的意思是以学校为本位、由学校自己确定的课程。
课程
类型有哪些呢?
答:
课程类型有以下几种:①按照学科固有的属性来划分,分为学科课程和经验课程。②按照课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程。③从课程计划对课程设置实施的要求来划分,分为
必修课和选修课
。④从课程设计、开发和管理主体来区分,分为国家课程、地方
课程和校本课程
。⑤根据课程任务,分为基础型课程、...
从
课程
内容所固有的属性来区分,可以将课程分为()。
答:
【答案】:A 解析:按照学科固有的属性来划分,分为学科课程和经验课程;按照课程内容的组织形式,分为分科课程和综合课程;从课程计划对课程设置实施的要求来划分,分为
必修课和选修课
;从课程设计、开发和管理主体来区分,分为国家课程、地方
课程和校本课程
。
学校
课程
通常以
选修课和
()课的形式出现。
答:
具体实施国家
课程和
地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性,因而具有一定的适应性和参与性,通常以
选修课
或特色课的形式出现,学校课程的开发可分为新编...
地方
课程是必修课还是选修课
答:
地方课程,就是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程,属二级课程。编订宗旨是补充、丰富国家级课程的内容或编订本地区需要的教材。它既可以安排学科类课程,也可以安排各种活动;既可以安排
必修课
,也可以开设
选修课
。 3.学校课程(也叫
校本课程
),是指在实施国家课程和地方课程的前提下,...
校本课程
认识
答:
许多教师对校本课程抱有神秘感,实际上,校本课程并不陌生,许多学校的
选修课和
活动课,如研究型课程、体育选修课(如乒乓球、篮球)、以及我校的外籍口语课,都是其具体体现。
校本课程是
开放且多元的,它融入了学校日常课程之中,不神秘,也不遥不可及。随着中考试题向能力化、素质化转变,校本课程开发...
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