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桂林山水甲天下课文朗读
如何指导学生有感情地
朗读课文
答:
指导学生声情并茂地读好
课文
的主要方法就是引导学生多读,在读的过程中想象课文所描绘的情境,进而进入情境之中。例如,读《
桂林山水
》一文,教师就可以先展示桂林山水的画面,然后用富有感染力的语言描绘文中展现的情境,或用悠扬舒缓的音乐渲染情境,以便激发学生的审美感官,把学生带入作者描绘的美景之中,从而使他们体会...
一道小学语文教案题
答:
(1)课前着学生自己搜集桂林山水的图片资料,进行欣赏和展示; (2)引导:从“桂林”一词,能想到什么? (3)以主题“‘
桂林山水甲天下
’体现在什么地方”引入,让学生概括“山”和“水”的特点,然后启发学生深入思考桂林山水的真正特点是什么? (4)反复诵读、背诵
课文
,体会作者的思想感情(赞美)和表达手法(对比、比喻)...
四年级下册语文教案
答:
1.范读
课文
。(播放桂林山水的录像) 2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3.小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“
桂林山水甲天下
”。(板书:甲天下)三、精读第二节,体会感情。1.自由
朗读
。 要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说...
试论怎样在语文教学中指导学生
朗读
答:
在
朗读课文
时,可以通过创设美好的情境激发学生“学”的兴趣,从而达到激发“读”的兴趣。 如教学《
桂林山水
》一课,教师可以一边展示漓江两岸秀丽风景,一边动情地范读,为学生解说画中的风光,待学生的心思都被吸引到桂林山水的优美意境中时,再对学生说:“现在我们已经来到了
甲天下
的漓江上,乘着木...
桂林山水
这一课的探究主题怎么写
答:
本课的探究主题可以设为:怎样读《
桂林山水
》里的“啊”这篇课文句式整齐,语言优美,情感热烈。这是一篇适合朗诵的文章,这篇课文中语气词“啊”多次出现,而每一处的读音又不尽相同。有些老师和学生在
朗读课文
时,把“啊”一律读成“ā”,这是不正确的。那么,怎样确定“啊”在句子中的读音呢?
桂林山水
教学反思
答:
我感觉还有一些不足,其中最明显得是学生
朗读
的少。今后在阅读教学中多研究,加大朗读力度。
桂林山水
教学反思2 一、教学内容的分析 这篇
课文
抓住桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林山水的喜爱之情。 本节课主要是让学生通过具体的语言文字的学习,来欣赏桂林山水的...
桂林山水
教学反思
答:
同时我更让孩子们用自己的.心灵去感悟
桂林山水
的美,实现对文本的超越。阅读教学要让学生用心感悟。四、我认为这节课的成功之处就是设置了几个相当好的教学情景。艺术的导课激发了学生的学习兴趣。拓展延伸中的配乐朗诵,既与
课文
内容紧密联系,又增强了学生的
朗读
情趣。新颖的板书设计,不仅让学生从理性...
鄂教版四年级语文下册教案
答:
⒌背诵
课文
。 教学重点难点:通过
朗读
,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。 教学时间:二课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 ⒈人们都说:“
桂林山水甲天下
”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。 ⒉“甲天下”是...
桂林山水
的优秀导入语
答:
(引导学生抓住
桂林山水
的特点进行观察,注意山的奇特,水的清澈、平静,边观察边想象,促进形象思维。)2、在同学们议论的基础上,请一、二名同学用自己的语言表达观察感受,教师给以适当的指点。三、初读
课文
,理清脉络 1、教师范读课文。同学们边看课文,边听教师范读,将观察画面时产生的视察形象与...
一道小学语文教案题
答:
(1)课前着学生自己搜集桂林山水的图片资料,进行欣赏和展示; (2)引导:从“桂林”一词,能想到什么? (3)以主题“‘
桂林山水甲天下
’体现在什么地方”引入,让学生概括“山”和“水”的特点,然后启发学生深入思考桂林山水的真正特点是什么? (4)反复诵读、背诵
课文
,体会作者的思想感情(赞美)和表达手法(对比、比喻)...
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