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案例背景和意义的区别
结合设计史上的具体
案例
谈谈技术进步在设计中的作用
和意义
呢
答:
现代设计的产生基于大工业的生产方式和以大多数人为消费对象的设计思想之上。19世纪中期,工业革命的成果已逐步转为实用,以工业化生产为
背景的
现代生产方式已初具雏形,但早期机器并不完善,还不足以为人类提供价廉物美的工业产品。机器生产虽然导致了设计与制作的分离但还没有出现适应机器生产方式的真正的...
实践论的
背景
,内容
和意义
答:
另一方面文章说明了辩证唯物认识论的三个阶段,并通过古今中外的实际
案例
对这三个阶段进行了论证。实践论的
意义
:首先,《实践论》为中国革命道路的探索指明方向。《实践论》批判了经验主义和教条主义,指出唯有将马克思主义理论与中国具体革命实践相结合,创造一条符合中国国情的革命道路才能完成这一历史使命...
教育叙事和教育
案例的区别
答:
教学
案例的
分类和构成:教育教学案例一般由
背景
、案例事件、案例分析与启示、案例问题几部分构成。可以从
不同
的角度对它进行分类。如按校本研究内容分有:培训案例课堂教学案例学校教育案例校本教研活动案例校本管理案例校本课程开发区域校本研究案例。(2)教育教学案例的基本要素背景。案例事件发生的环境和条件。案例需要向...
关于
案例
教学的比较分析|案例教学分组讨论模式的利弊分析
答:
作为建构主义教学的一种模式,情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构
意义
。情境教学模式的产生有着深刻的哲学基础和科学的心理学基础,服务于促成学生良好认知结构的形成和了解、认识世界的方式的构建。 由此看来,
案例
教学和情境教学有着
不同
的产生
背景
,但...
教学
案例和
教案
的区别
答:
3、教学
案例
具有很强的针对性。有主体,目标单一,明确指出要解决的问题是什么?教学设计目标较多,问题系列,要综合性地解决问题。4、教学案例有明确的条件性,要交代条件和
背景
。(教师、学生状况、教学条件)教学设计只是呈现一节课的基本过程。5、教学案例具有批判性、即时性、空间性,对教学过程进行...
如何写好教案?
答:
正因为这一点,案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件:案例必须是有典型
意义的
,它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与
故事之间的根本
区别
是:故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真是发生的事件,是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景...
紧急征求:有关公共公共关系的
案例及
详细分析(案例须是知名的例子)
答:
《公共关系学》
案例
分析(最新。红色的为重点) 第1章案例分析 案例1:香港回归祖国倒计时活动——《中国名牌》杂志社的公关创意 《中国名牌》杂志社会组织策划了高扬爱国主义旗帜的中国政府对香港恢复行使主权倒计时活动,产生了深刻的政治
意义与
深远的历史意义,其创意如下: 一、
背景
:项目调查 1.历史:香港问题是英帝国...
什么是教学
案例
答:
一、什么是
案例
所谓案例,从字面上理解是“案件实例”的意思。就是“具体情境下发生的典型事件”。“具体情境”,指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等
背景
信息;“典型事件”,指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。二、什么是教学案例 所谓教学...
企业资金管理的
背景和意义
答:
这时现金池就是一个很好的选择。现金池是绕开贷款通则中“不允许无贸易
背景
项下企业内部之间资金划拨”条款的有效的现金管理工具,它满足了企业内部
不同
账户之间资金的相互供给。B公司存在明显的双高现象,因此在该集团内部建立现金池就能很好地管理好企业集团的资金头寸,有效地整合内部资源,实现内部资金的...
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