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梅岭三章写作特点
梅岭三章写作
背景
答:
《
梅岭三章
》的
写作
背景是1934年中央红军主力长征后,陈毅因腿部负伤留在中央苏区,与项英等同志一起坚持游击战争。在这段艰苦卓绝的时期,他们面临着国民党的围剿和清剿,环境极其恶劣,斗争非常艰难,陈毅在梅岭被围困期间,写下了这三首七言绝句,表达了他对革命胜利的坚定信念和对敌人的满腔怒火,同时...
《
梅岭三章
》的主要内容是什么?
答:
诗着重写十年征战,大业未成,诗人死不瞑目,勉励幸存者努力作战,以胜利捷报来告慰死者,表现了关心国家命运、盼望人民解放的革命精神。《
梅岭三章
》是1936年冬天,陈毅在梅岭被围困时写下的三首诗。三首诗的诗意如下:(一):如今即将兵败身死我该写些什么?身经百战才创立了这番革命事业,多么的不...
此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗亮剑里谁的遗言
答:
陈毅元帅 陈毅元帅一生中,最具豪气的诗,要数《
梅岭三章
》了。这首诗创作于1936年,当时红军在第五次反“围剿”中失利,陈毅率领部队转战深山老林。由于长期与外界得不到联系,深山老林中的红军派人去周围县城打探情报,但派出去的人经不住敌军的诱惑,叛变了。据党史记载:“陈毅军中,当时派出了一...
《
梅岭三章
》教学设计「」
答:
《
梅岭三章
》教学设计二 教 学目的 1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 3.学习构思新颖、想象奇特的
写作特点
。 教学重点: (1)体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 (2)理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 教学难点: 学习这...
<<
梅岭三章
>>应该用什么感情读
答:
三、这三首七绝,格律是固有的,意境是崭新的,语言修辞则是文言和白话相融合,是以旧式抒写现代革命情怀的成功范例。在语言上,发挥诗重想象和幻想的
特点
,赋予旧诗新鲜的含义,这种语言上“旧瓶装新酒”的方式使诗意更为新奇、生动。例如,表达“将革命进行到底”这一思想用了“去泉台”“招旧部”“斩...
《
梅岭三章
》教案设计「2」篇(2)
答:
2、学生收集绝命诗,写作“生命的最后一刻”。课外活动:诗歌朗诵 作业:完成油印练习 后记:《
梅岭三章
》教案设计【2】 教学目的 1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2.理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。3.学习构思新颖、想象奇特的
写作特点
。教学重点、难点 重点...
梅岭三章
的小序交代了什么内容
答:
小序交代了时间、地点、处境及得诗原因。现代·陈毅《
梅岭三章
》原文:一九三六年冬,梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。〔一〕断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部 ,旌旗十万斩阎罗。〔二〕南国烽烟正十年,此头须向国门悬。后死诸君多努力,捷报...
《
梅岭三章
》说课稿
答:
这么多年来,《
梅岭三章
》一直是初中语文教材中的基本篇目,可见这一课在诗歌教学这一体系中占有非常重要的位置。 根据大纲及教参的要求,结合本文的
特点
,我确立如下教学目标: 1、通过朗读领会诗歌所抒发的豪壮的情怀 2、品味诗的语言的准确、生动和音乐性 学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授新知识的时候,...
梅岭三章
中的章是什么意思,诗前小序交代了写诗的什么什么和什么? 请回 ...
答:
章是篇、首的意思。三章即三篇、三首的意思。诗前小序交代了写诗的时间、地点和创作的原因。
梅岭三章
陈毅 一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。〔一〕断头今日意如何?创业艰难百战多。此去泉台招旧部 ,旌旗十万斩阎罗。〔二〕南国烽烟正十年,...
如何用借代手法
写作
文
答:
例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)用船的一部分“帆”代替船。二、
特征
代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:1.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……(《故乡》)2.旌旗十万斩阎罗。(《
梅岭三章
》)例1是特征代本体...
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