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概念分为什么和定义性概念
定义和概念
的区别,性质又是
什么
?
答:
人们在感性认识的基础上,从同类事物的许多属性中,概括出其所特有的属性,形成用词或词组表达的
概念
。概念具有抽象性和普遍性,因而能反映同类事物的本质。 二、
定义
---对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延所作的确切表述。最有代表性的定义是“属+种差”定义,即把某一概念包含在它的属...
定义性概念
的关键特征不能通过直接观察获得
答:
所谓
定义性概念
,是指概念的本质特征不能通过直接观察而获得,必须通过定义来揭示。《
什么
是合取
概念
和析取概念?
答:
所以“好学生”是一个析取
概念
。3、关系概念 是根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系划分出来的一种概念类型,按照这种分类方式,概念可
分为
合取概念、析取概念和关系概念,关系概念由此得以
定义
。如“高低”是根据位置关系而定义的,“大小”是根据面积或体积关系而进行定义的。
举例说明
什么
叫合取
概念
,析取概念,关系概念
答:
所以“好学生”是一个析取
概念
。3、关系概念 是根据概念反映事物属性的数量及其它们的相互关系划分出来的一种概念类型,按照这种分类方式,概念可
分为
合取概念、析取概念和关系概念,关系概念由此得以
定义
。如“高低”是根据位置关系而定义的,“大小”是根据面积或体积关系而进行定义的。
解释下“
定义
”、“含义”、“
概念
”、“
什么
是xx?”、“解释XX”之间...
答:
是认识过程中的阶段。思维要正确地反映客观现实的辩证运动,
概念
就必须是辩证的,是主观性与客观性、特殊性与普遍性、抽象性与具体性的辩证统一。概念还必须是灵活的、往返流动的和相互转化的,是富有具体内容的、有不同规定的、多样性的统一。什么是xx是问“是什么”;解释XX是问“
为什么
”。
什么
叫做
定义
答:
定义
(Definition),原指对事物做出的明确价值描述。现代定义:对于一种事物的本质特征或一个
概念
的内涵和外延的确切而简要的说明;或是透过列出一个事件或者一个物件的基本属性来描述或规范一个词或一个概念的意义;被定义的事件或者物件叫做被定义项,其定义叫做定义项。一般地,能清楚的规定某一名称或...
如何理解灵遁者:“
概念性
的东西,必须是后天建立的。”?
答:
就是在概念的基础上建立起来的。没有概念的表达,一定是混乱的。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。中华人民共和国国家标准:“概念”是对特征的独特组合而形成的知识单元。德国工业标准2342将
概念定义
为一个“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位”。
什么
事
概念性
教学?
答:
例如:“数轴”这个
概念
,为了帮助学生理解,便于记忆,增加对“数轴”想象能力,可以这样理解“轴”:顾名思义,轴是直的,所以,轴是直线形的,既然成为数轴,则在轴上一定要表示数(实数)来,数是有大小的、有顺序的,把数按一定的顺序排列,就有了方向。所以把数轴
定义为
具有原点、正方向和单位长度的直线,缺其中一个...
分数的
定义
和性质
答:
在下图的括号里填上适当的分数,表示每个小图形是大正方形的几分之一。第2 教时 (总第 42 教时)教学内容:分数意义的应用 --教材第87 - 88 页例1,做一做题目及练习十八4 - 7题及8*。教学目的: 1. 使学生进一步理解分数的意义及分数单位,并能正确地应用。学会用直线上的点表示分数。能联系分数的意义,...
为什么
说加涅关于学习结果的分类对数学教学设计有特别的指导意义...
答:
六、概念学习。对刺激进行分类时,学会对一类刺激作出同样的反应,也就是对事物的抽象特征的反应。如具体概念:通过具体对象来表示,直接观察、归纳得到。如水果、树、桌子等。再如
定义性概念
:通过定义来学习,一般是抽象的。比如:温度、质量、负强化等。七、规则的学习。亦称原理学习。规则指两个或两...
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