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正比例和反比例解决问题
如何正确判断正反
比例
答:
学生学习
正比例和反比例
后,判断两种量成正比例或反比例的正确率总是很低,是学生和老师最头疼的
问题
。探究学生学习不成功的主要原因在于概念不清晰。成正、反比例的两种量必须符合三个条件:有关联;能变化;比值或乘积一定。如果教师一成不变的按教科书上的定义去教,学生就不易理解,判断起来比较困难...
如何评价用
比例
知识
解决问题
练习课教学组织形
答:
学情预设:估计学生能说出列式根据,因为书的总数一定,所以包数和每包的本数成反比例.也就是说,每包的本数和包数的乘积相等。2.即时练习(课件出示:)如果要捆15包,每包多少本?师:会解决吗?生:独立解决,交流订正。3.对比
正比例
、
反比例解决问题
的相同和不同师:通过这2个问题的解决,我们又了解到了用反比例...
按比分配
解决问题
的方法
答:
按比分配
解决问题
的方法如下:1、份数法 把比看作分得的份数之比,先求出总份数,然后求出每份的数量(总数量÷总份数=每份的数量),再求出各部分对应的具体数量(每份的数量x各部分对应的份数=各部分的数量),即把问题转化为整数的“归一问题”来解决。2、分数法 把比转化为分数,先求出各部分的...
列
比例
应注意什么
问题
答:
列比例要注意它的基本要求:两个内项的积等于两个外项的积。用
比例解决问题
,要正确判断成什么比例,如果成
正比例
列出比例式,如果成
反比例
列出等积式。
用
比例解决问题
的教学反思
答:
通过例题的教学,结合“做一做”,可以总结出应用比例解答问题的步骤:1、 分析题意,找到两种相关联的量,判断它们是否成比例,成什么比例。2、 根据
正比例
或
反比例
意义列出方程。3、 解方程(求解后检验),写答。用
比例解决问题
的教学反思相关 文章 :★ 用比例解决问题教学反思总结 ★ 用比例...
写出比值是5的两个比,并组成
比例
答:
如何判断 在
解决
此类
问题
过程中要紧紧抓住正反比例的意义,一是看不是两种相关联的量,二看这两个量之间的商一定还是积一定的。商一定,两个量成
正比例
;积一定,两个量成
反比例
。其次在解决实践应用问题时要注意比和比例,以及它们和分数之间的关系。然后再综合所学过的知识进行解答。比与比例的区别 ...
以下六年级数学
问题
要写成
正比例
还是
反比例
按比例的方法写解比例式子...
答:
第一题 24.73 第二题 17550(吨)第三题 5小时 第四题 1)成
正比例
。因为:图上距离:实际距离=比例尺(一定)(2)成
反比例
。因为:除数*商=被除数(一定)(3)成正比例。因为:梯形的面积:高=1/2*(梯形的上底+下底) (不变)(4)成正比例。因为:y:x=5 (一定)第五题 ...
数学应用题
反比例
能不能用
正比例
的形式来列出?
答:
您好:这是肯定不可能的。因为它们的性质本来就不同。
正比例
性质:两种相关联的量,它们所对应的两个数的比的比值一定。
反比例
性质:两种相关联的量,它们所对应的两个数的乘积一定。正比例式子:a/b=c(一定) ; 反比例式子:b*c=a(一定)所以肯定是不可能的。
正比例和反比例
的关系
答:
正比例和反比例
的关系 我来答 首页 在问 全部
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算数方法
和反比例
方法的区别?
答:
3.对比
正比例
、
反比例解决问题
的相同和不同师:通过这2个问题的解决,我们又了解到了用反比例意义也能帮助我们解决生活中的实际问题。现在请同学们观察例5和例6,说一说他们有什么相同和不同?生:以合作的方式探讨,然后派代表汇报探讨结果。比较以上两题的异同点,使学生明确都是用比例的知识解决问题,不同点在于题...
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