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活教育与思教育读后感
陈鹤琴“
活教育
”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和...
答:
【答案】:B 陈鹤琴“
活教育
”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和批评讨论。
陈鹤琴的学前
教育
思想及其现实意义
答:
2. 全面发展观:陈鹤琴强调儿童的全面发展,包括身体、智力、情感、社会性等方面。他认为,学前教育应注重培养儿童的基本生活技能、社会交往能力
和
良好的道德品质。通过丰富多彩的活动和游戏,激发儿童的学习兴趣和探索精神,促进其全面发展。3. “
活教育
”理念:陈鹤琴提倡“活教育”,...
陈鹤琴的学前
教育
思想及其现实意义
答:
2. 全面发展观:陈鹤琴强调儿童的全面发展,包括身体、智力、情感、社会性等方面。他认为,学前教育应注重培养儿童的基本生活技能、社会交往能力
和
良好的道德品质。通过丰富多彩的活动和游戏,激发儿童的学习兴趣和探索精神,促进其全面发展。3. “
活教育
”理念:陈鹤琴提倡“活教育”,...
活教育
体系的教育家是
答:
这个体系的教育家是陈鹤琴。陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人,创建了“
活教育
”体系。强调教育应符合儿童身心发展,激发幼儿潜能,培养其创造力。通过实践,提出“活教育”思想,主张教育应与生活紧密相连,通过儿童自主活动来获得经验。陈鹤琴的“活教育”思想影响了中国乃至世界的幼儿教育,为现代幼儿教育的...
陈鹤琴的
教育
思想有哪些?
答:
主张把书本知识与儿童的直接经验相结合.如给儿童讲鱼,就要让他看到真正的鱼,观察鱼的呼吸、游动,甚至解剖鱼体,研究鱼的各部.这样获得的知识真实、亲切,而且还能激发儿童的学习兴趣
和
研究精神.随着课程内容的改变,其组织形式也因之变更.陈鹤琴认为,“
活教育
”的课程形式应该符合儿童活动和生活方式,符合...
高分跪求!如何理解
和
贯彻我国的
教育
目的!
答:
一、一个目的与三大任务 我根据自己对于素质与素质
教育
的理解,把它的目的与任务概括为一个目的与三大任务。现略作分析如下 : (一)一个目的 顾名思义,素质教育的目的归结为一个,这就是:全面提高学生的素质。此处的“全面”有两个涵义:一 是所有学生的素质都必须有所提高。比如,一个班级有50个学生,他们每...
提出“
活教育
”思想,推行“活教育”实验的教育家是()。
答:
【答案】:D “
活教育
”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。
2014年4月学前
教育
史怎么样?
答:
1. 全国2010年7月高等教育自学考试学前教育史试题及答案 中国古代教育内容的主题是 2. 学前教育简史 由于社会条件、经济发展
和教育
科研状况、人们观念与认识的局限等原因,我专国学前教属育发展也面临着不少问题与挑战,制约学前教育事业积极、健康的发展。 目前不利于学前教育事业发展的问题主要有:第一,对学前教育的...
...并亲自主持幼稚园研究工作,提出“
活教育
”思想的是( )。
答:
【答案】:B 1923年,陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心,创立了“
活教育
”理论。
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