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生活中的数学实践活动
如何让学生在
数学
课堂中充满生长的气息
答:
这样学生在分一分、说一说的过程中,学会了数的组成。通过一开放性的
活动
,让学生从直观到抽象理解“数的组成”的含义及数的组成的方法。这一片断的教学,让我感受到孩子们在现实
生活中的
能力是不可估量的。要想真正挖掘学生的潜力,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习
数学
的兴趣,就必须让数学随着学生...
如何培养学生用
数学
知识解决实际问题的能力
答:
五、让学生在开发性的问题中,提高学生解决问题能力 《
数学
课程标准》指出:“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的
生活
经验和已有知识,设计富有情趣和意义的
活动
,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。”在数学教学中,教师充分利用教材的内容进行教学,并利用教材
中的
开放性...
如何培养学生的空间观念
答:
小学
数学
教学中如何培养学生的空间观念?学生的空间观念是在充分感知、操作体验、解决问题和
实践活动
中,逐步培养的。培养学生初步的空间观念,是我们每一位教师在实施新课程教学
中的
一项重要任务。今天给大家带来数学教学方法。一、联系生活实际,激发学生兴趣,培养学生空间观念。数学来源于生活,
生活中
处处有...
数学
社团
活动
方案
答:
同时,通过学生参加
数学活动
的学习、获取知识,实现知识的再发现、再创造,能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力,发展生存能力和创造力,使学生的学习
生活
因数学而精彩。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学...
数学
来源于哪里?
答:
通过从生活实际和已有知识经验出发,提供进行充分
数学实践活动
与交流的机会,学生真正掌握数学知识、理解数学思想方法、同时获得广泛
的数学
活动经验,成为数学学习的主人,而教师只是成为他们学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者。三、让学生在
生活中
用数学 体会数学的意义和价值,联系生活理解并掌握数学...
信息技术在幼儿园的运用教案设计
答:
二、“探索操作”
中的
互补策略 《纲要》解读中提到:儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,在探索中发现数学和学习数学,使
数学实践活动
成为数学认识发生与发展的基础。但在实践幼儿园集体
数学活动
过程中,就会发现,有些真实的问题情景,尤其是在农村,不可能照搬到...
初中
数学生活
化的几点做法
答:
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:“数学教学是
数学活动
的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动
的数学
情境……要重视从学生的
生活实践
经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”可见,教师如果将学生的生活与数学学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的...
简述义务教育
数学
课程中设置“综合与
实践
”内容的必要性,并举例说明...
答:
同时《基础教育课程改革纲要(试行)》又指出综合
实践活动
与各学科领域应形成一个有机整体,二者既有其相对独立性,又存在紧密的联系,在某些情况下,综合实践活动也可和某些学科教学打通进行,同时,各学科课程中亦应注重培养学生的实践和综合应用能力。为此,课程标准调整了
数学
学科的结构,在“数与代数”“...
简述小学
数学
基本
活动
经验的获得途径
答:
小学数学教师应该高度重视学生在学习过程
中
活动经验的积累。通过阅读活动,能够让学生在潜移默化中积累大量的解题经验;借助情景活动,能够在满足学生好奇心的基础上,让学生积累操作经验;利用
实践活动
,能够培养学生
的数学
思维,让学生积累应用数学知识的经验。所以,小学数学教师应该在教学过程中,不断应用...
让“
数学活动
”走进课堂_让数学文化走进课堂
答:
下面以我在教学中的一些
实践
和尝试为例来分析说明。一、用
数学活动
导入新课 在“圆的认识”的开始我设计了这样一个数学活动:在欣赏过
生活中的
圆的相关图片后引导学生利用手边的工具自己剪出一个圆形。要想剪一个圆,首先要能画出一个圆。在活动过程中,学生们想出了各种办法来画圆,有的沿着胶带纸...
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