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画面的主体与客体
中国古代五大境界是什么???
答:
这三个境界是作为诗人在艺术创作过程中的修养和锻炼的问题。审美
主体
(作者)对人和物的审美把握,形成待物化的意识客体,第二自然、第二人生以及第二之我,再将此用艺术形式表现为意识性
的客体
(作品),其间有一个渐悟到顿悟的过程。第一境界是"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。""西风凋碧树",是一种烦躁的...
描述自己身世坎坷的古诗是
答:
诗的脉络十分清楚,描述对象也是完整的呈现的,诗人的抒情是通过真实生活
画面的
描绘体现的,这和李白那种大气包举、咳吐自然、以自我为中心
的主体
性特征判然有别。二、征服现实和关注现实——李杜创作精神的差异程千帆先生说:“他(指李白)热爱现实生活中一切美好的
事物
;而对其中不能令人满意的现象毫无顾忌地投之以轻蔑...
断章是谁写的?
答:
“看风景的人在楼上看你”、“你装饰了别人的梦”,“你”在首句所获得的“确定性”与“
主体
性”,却又被这两个诗句所“相对化”与“
客体
化”,“确定性”的“喜悦”演变为“相对性”的“悲哀”。如此种种,却又落人了“诗人”的“观看”之中,诗作以“你”这样的第二人称写成,又使前面的...
杜甫为什么对李白愤懑?
答:
诗的脉络十分清楚,描述对象也是完整的呈现的,诗人的抒情是通过真实生活
画面的
描绘体现的,这和李白那种大气包举、咳吐自然、以自我为中心
的主体
性特征判然有别。 二、征服现实和关注现实——李杜创作精神的差异 程千帆先生说:“他(指李白)热爱现实生活中一切美好的
事物
;而对其中不能令人满意的现象毫无顾忌地投之以...
概括实现人生价值与社会进步的关系
答:
人生价值是价值的属概念,也是
客体与主体
需要之间的特定关系。在人生价值关系中,价值客体是人生,指的是一个人的生命过程的一系列实践活动;而价值主体则是人。人生价值不同于其他客体的价值,一方面,人生价值必须体现为能够满足社会的需要;另一方面,人生价值又必须表现为满足个人全面发展的需要。因此,...
认识前后教案
答:
作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是我整理的认识前后教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 认识前后教案1 幼儿园小班数学教案: 认识前后 活动目标: 一、学习以自身及
客体
为中心,认识和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概...
武志红的心理学课:03 关系:怎么拿到解密一切关系的万能钥匙?
答:
3、最好的关系是,我没有失掉我
的主体
性,你也没有失掉你的主体性,我们的确不断试着把彼此弄为“它”。但在关系的过程中,我们不断产生“我与你”的瞬间...意识到自己和妈妈是两个人,是分离的开始,包括身体、心理上的分离。 孩子会将一直给予他良好照料的妈妈,内化到自己心中,成为一个稳定的内在
客体
,称为“心...
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