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研学旅行课程基本要素
研学旅行课程
资源设计应该考虑哪些方面的因素?
答:
一、知识性目标。研学旅行中学生获得的知识,跟学校系统的学科课程相比是有区别的。学校的学科课程主要是教师的系统讲授,而研学旅行
的
课程来源于学生的实践和体验的过程。二、能力性目标。在
研学旅行课程
中的这种能力目标,应该不是单一维度的,而是多维度的综合能力。这里既有认知与思维能力、也有发现问题与...
北京
研学旅游的
实验要求
答:
关于北京研学旅游
的
实验要求如下:1、知识性目标:研学旅行中学生获得的知识,跟学校系统的学科课程相比是有区别的。学校的学科课程主要是教师的系统讲授,而研学旅行的学科课程来源于学生的实践和体验的过程。2、能力性目标:在
研学旅行课程
中的这种能力目标,应该不是单一维度的,而是多维度的综合能力。这里...
研学旅行课程
主题设计的理论依据主要有
答:
一、知识性目标。研学旅行中学生获得的知识,跟学校系统的学科课程相比是有区别的。学校的学科课程主要是教师的系统讲授,而研学旅行
的
课程来源于学生的实践和体验的过程。二、能力性目标。在
研学旅行课程
中的这种能力目标,应该不是单一维度的,而是多维度的综合能力。这里既有认知与思维能力、也有发现问题与...
研学旅行
活动
课程的
教案应该包含哪个方面
答:
地理类 地理类
研学旅行
活动课程是考察探究人类生存的地理环境,认 识理解自然地理、人文地理、天文观测等相关活动
的课程
。在 考察中,学生可以实际运用所学的地理知识,如读取地图信息、 判别户外方向、分析地形地貌、解释自然现象等;科技类 科技类研学旅行是以科学和技术内容为主,指向科学精神和实 践创新...
研学旅行
步骤怎么写
答:
加强学生间的沟通和交流,培养学生团结互助、合作共赢的意识。通过研学旅行让学生在身体、心理、情操、品德等各方面得到发展。二、
研学旅行课程的
组织与管理 研学旅行课程实施过程中,选定总负责人,年级牵头组织,政教处负责
研学课程
计划的制定、指导及评价。各班主任负责课程的具体实施。研学旅行的意义 开展...
研学旅行
目标怎么写
答:
研学旅行目标怎么写如下:总目标:
研学旅行课程的
总目标是通过亲近和探究自然,接触和融入社会,关注和反省自我,体验和感受集体生活,使中小学生养成价值认同、实践内化、身心健康、责任担当等意识和能力。学段目标:研学旅行课程针对
基础
教育三个学段,主要覆盖小学四至六年级,初中一、二年级,高中一、二年级...
“探秦岭大观溯华夏原点”-西安自然
研学
之
旅课程
目标是?
答:
研学旅行课程的
总目标是通过亲近和探究自然,接触和融入社会,关注和反省自我,体验和感受集体生活,使中小学生养成价值认同、实践内化。
高中生
研学旅行
实践内容
答:
研学旅行
更加关注目的地的文化旅游资源,是一种满足自我提升需求的高层次文化旅游。国家旅游局局长李金早在2015年全国旅游工作会议上提出了新的旅游六
要素
:“商、养、学、闲、情、奇”,首次将研学旅行视作旅游发展要素或拓展要素。研学旅行成为中小学一门素质教育的
课程
,又是旅游业发展一个增长点。
论述
研学旅行
安全教育中学生与家长的内容与方法
答:
研学旅行是带孩子们集体走出课堂、走出校园
的
一种教育方式,在接触自然、接触社会的过程中,往往很多方面会存在安全隐患,因此安全问题是研学旅行过程中面临的最重要的、老师和家长们最担心的问题。1、
研学旅行课程
设计阶段,就应该对要去的研学基地、用餐的餐厅、住宿的酒店、使用的大巴车等进行安全检查,...
做
研学旅行
准备需要哪些材料呢?
答:
研学准备需要写任务书、计划表。一、针对性原则 研学手册 依附于行程,是为学生更好地开展研学活动使用的。手册内容应该包括
课程
简介和课程设计的四个
要素
,即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价,这是手册的主体部分。另外手册编写上要从
研学旅行
线路、资源的特色出发,有针对性地根据学生发展需要之间...
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