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秋天给我们留下了什么印象
秋天的
颜色作文 初一水平 急!!
答:
秋天
是彩色的,看那红彤彤的柿子挂满枝头,黄灿灿的鸭梨随风荡漾,噘着嘴的石榴不情愿地被装进了竹筐。待到这丰收的喜悦过后,大自然的神笔一挥,又一幅色彩斑斓的画面呈现在
我们
面前,树上的叶子由绿变红变黄,随着习习秋风,柔柔秋雨飘落而下,给大地铺上一层厚厚的花地毯。秋菊更是别具一格,它们穿...
≪秋天≫表现了诗人对
秋天什么
样
的
思想感情
答:
1.放下饱食过稻香的镰刀 2.
秋天
栖息在农家里 3.秋天游戏在渔船上 此题是引导学生品味语言,要结合全诗的意境和具体的语境进行体会,可参见“课文研讨”中的有关内容。 三 将下面这首诗与课文比较,说说两位诗人表达的思想感情有
什么
共同的地方。(诗略) 此题意在引导学生进行比较鉴赏,同时也
为
学生提供了一首同样优...
秋雨给你
留下什么印象
?
答:
秋天的
雨,
带给
大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。本文的秋雨,却是一曲丰收的歌,一首快乐的歌。要根据课文特点,引导学生体验作者对秋雨的独特感受。在情境中朗读。老师可用导语或图片把学生带入课文的意境,让学生在意境中朗读,在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。在想象中体验。在...
...诗歌写出了
秋天什么
样的特点?抒发了作者
怎样的
感情
答:
1。放下饱食稻香的镰刀
秋季
栖息地的农业家庭 秋季钓鱼船 这个问题是引导学生品味语言的诗的意境的具体情况相结合的经验,可以发现在文本的讨论“。 三会这首诗后的文本进行比较,和说说两位诗人来表达想法和感受,共同的地方。 (诗篇省略) 这个问题的目的是引导学生比较赞赏,但也
为
学生提供同样出色的外国诗歌。在许多...
...脚步款款地向
我们
走来,悄无声息地走开使用
了什么
修辞手法?
答:
秋天
又迈着沉稳的脚步款款地向
我们
走来,悄无声息地走开使用了拟人的修辞手法,将秋天比喻成人缓缓走来,寓意秋天来了。拟人修辞方法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
秋雨把
什么给了什么
,什么像什么?
答:
山
下的
人们都把西瓜一个个开来分享。橙色是给柿子、橘子的,它们一个个你追我赶的,要在比赛中斗个高下。牵牛花的颜色就更多了,有红的、黄的、白的……美丽的花儿们在微风中争奇斗艳。比喻修辞手法的作用 1、用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的
印象
;用来说明道理,能使道理通俗...
秋天的
树叶作文500字
答:
但黄杨叶枯萎后也有一股清香,它在生命结束时也要把清香
留
在人间,这使我十分感动。在不远处有一片梧桐林。看,那一片片,一簇簇的梧桐叶真像黄色的海洋。而一片梧桐叶就像一只美丽的黄蝴蝶。那梧桐叶的形状呈桃形,像孩子的手掌。突出的纹路,就像孩子的掌纹,可爱极了。
秋天的
树叶不像春天的树叶那么嫩绿,不像...
谈谈你读完《
秋天的
怀念》的感受。
答:
我常常在阴郁漫长的午后一遍遍想起那条弓起身子的鳝鱼,一遍遍想象史铁生母亲生前对儿子的不舍与眷念,它们就像挂在屋檐下风干的萝卜条,让我忆起母爱曾是那样饱满、丰润和绚丽多彩。秋以自己独有的魅力征服了它的热爱者,它让整个世界变得敏感而易伤的同时,也
为
自己垒砌沉重而悲壮的坚强,母爱展现在人们...
秋天的
图画-满分佳作精评
答:
今年
秋天
,学校组织
我们
去坦州的启明教育基地游玩。 那里风景优美,树木茂盛,到处绿意盎然,就像绿色的海洋。基地面积很大,我们在里面玩了好几个小时呢!敲锣、打鼓、套鸭子、磨豆浆、烧烤、捉鱼等项目,玩得不亦乐乎,尤其是捉鱼,给我
留下了
深刻的
印象
。61(★详略得当:先略写秋游的各种活动,然后详写其中的一项——捉...
《
秋天的
童话》给你
留下了什么印象
?
答:
钟楚红非常美。蓬松微卷的发,大毛衣长布裙,钟楚红身材丰润毫不骨感,不是现在的时尚,可是,非常美,独一无二的好气质,洒脱妩媚。
秋天的
纽约街头,钟楚红披一件普通的黑外套,宽松的毛衣长裤,天然浓眉黑眼睛,唇是淡的,看似一点妆也没有的样子,迎着风微微眯起眼睛,抿着唇——再次证明真正的美女...
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