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第五课搭石思想感情
搭石
为人着想还有什么
答:
搭石
为人着想还有互相谦让、尊老爱老的精神。年级
第五课
《搭石》提问:“课文给你留下印象最深的画面是什么,从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的
情感
?”回答:课文给我留下印象最深刻的画面是“上了点儿年岁的人调整搭石、乡亲们面对面走搭石时互相礼让和年轻人背老人走搭石”。具体的场景如下:“上...
四年级课文
搭石
赞扬了什么?
答:
赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神 《
搭石
》中心
思想
课文通过叙述围绕搭石发生的感人事例,赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神.希望可以帮到你!
搭石
的中心是什么
答:
搭石
的中心
思想
是赞颂搭石默默无闻的奉献精神。《搭石》这篇文章主要描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活场景,表现了搭石者默默无闻的奉献精神。搭石是一种艰苦而繁重的劳动,但搭石者们默默地承担着这个任务,不求回报,只为了帮助他人。奉献精神体现了他们对社区、对他人的关心和责任感。
搭石
课文主要内容是什么
答:
搭石
的意思 是人们在过往没有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状,所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳,走快才能保持平衡。也为一道风景。搭石的中心
思想
《搭石》是著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石...
课文
搭石
写了哪几方面的内容?
答:
写了摆
搭石
、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容。刘章写了自己家乡有一条无名小溪,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个...
《
搭石
》课文的读后感,急啊!!
答:
摆
搭石
,走搭石,简单的事情,平凡的场景,但平凡中闪烁着美好的
思想
。生活在山里的淳朴的人们,把互谦让、互敬互助、尊老爱幼看成理所当然的事情,并当作了一种习惯。这份美丽已牢牢地扎根于作者的心灵深处,同时,它也深深地影响着我们,使我们的心中同样充满了为他人奉献的热情。
《
搭石
》这篇课文主要介绍了什么内容?
答:
第五
自然段为第三部分:这个自然段总结全文,赞美
搭石
无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。分好段之后这篇课文就很好学了,同学们就可以根据段落大意、根据作者的描述,想象自己置身于课文之中,想象自己走进了作者的家乡,看到了那些鲜活的场面,身临其境,感受作者所表达的
思想感情
。
刘章《
搭石
》读后感
答:
刘章《
搭石
》读后感 篇8 学了《搭石》这一课,我感受到了乡间人们美好的
情感
,也让我得到了不少启示。 课文主要讲述了作者家乡有一条无名小溪,每年汛期溪水猛涨,秋凉后,人们就在溪里横着摆一排石头,方便过河,这就是搭石。走搭石的时候,步调要快而有序,遇见老人,年轻人要背他们过去……课文以优美的语句向我们讲...
搭石
的中心
思想
是什么
答:
未知奉献精神。根据查询凤凰网显示,《
搭石
》的中心
思想
是赞美搭石的未知奉献精神。文章以调整搭石的老年人为重点,生动地描绘了老年人严肃细致的行为,展示了老年人全心全意为他人服务的优秀品质。
《
搭石
》课堂反思
答:
在课堂中,通过多种方式的读,让学生充分接触文本,与文本对话,与作者对话,通过自由的朗读,思考、勾画,深入理解课文内容,通过有感情的朗读,体会文章的`
思想感情
。特别是理解重点难点的词语时,真是煞费苦心。如“协调有序”是这样来理解的,她先让一组学生参加到走
搭石
的行列中,上到这里,我心想...
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