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纲要中区域活动的内容
如何开展幼儿园
区域活动
答:
《
纲要
》中指出,幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。
区域活动
正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择
活动的
环境,让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。活动区正是以幼儿已有经验为导向,通过各种开放性材料...
在
区域活动
中如何更好地发挥环境与材料的作用
答:
3、材料投放考虑
活动
领域 在
区域
材料的投放中我们可以从《
纲要
》
中的
五大领域进行考虑,所有的角色游戏、结构游戏、表演游戏综合反映幼儿的发展需要。4、材料投放考虑探索性 材料的探究性能引发幼儿动手动脑,支持幼儿与活动环境的积极互动,引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。所以,...
如何发挥幼儿在
区域活动中的
自主性
答:
在
区域活动
中发挥幼儿在的自主性 区域活动作为一种新型的教育活动,为幼儿提供了一个较为自由自主的发展空间,每个幼儿可根据教师提供的不同材料,在宽松的环境中,按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主,并自主地选择学习
内容
和活动伙伴的一种个性化学习活动,使幼儿的自主性得到最大发挥。如何把区域活动...
专题总结:大班户外
区域活动
研究
答:
纲要
”中“亲近动植物,观察、了解、照顾它们,具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识”“接触水、土、沙、石、木等自然物质,观察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象,了解它们的显著特征及与人们生活的关系”的精神,尝试进行户外
区域活动的
实验研究:通过对户外区域活动的目标研究、
内容
...
幼儿如何在
区域活动
中更高效
答:
有的材料要随主题教育
内容
、
活动
目标的变化而变化,有难易度,有增减等变化。反思冷门现象找出改进策略。有时有的
区域
会出现冷门现象,比如图书角,这应该引起我们反思:投放的图书是否符合幼儿年龄特点?幼儿是不是对投放的图书不感兴趣了?种类是否太单一?如果是图书少,将图书与其他班互换一下。如果...
如何提高幼儿园
区域活动的
有效性
答:
在区域活动中,活动环境和材料是区域活动成功的重要组成部分,只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。
区域活动的
设置和环境创设要考虑的方面有很多:既要根据教育目标、教育
内容
的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排,应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人;还要考虑...
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