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结合人的发展谈谈应试教育
关于应试和
应试教育
的的几点思考
答:
被很多
教育
专家诟病的河北衡水中学,其实就是一个分工明确,目标清晰,学校,家长,学生齐心协力提高
应试
能力的考试培训中心而已。在应试技巧方面,该学校的老师确实有独到之处。有人来企图证明,三十年后,看谁
的发展
更长远更健康,其实,根本不用证明。一个人考上北大,即使是能力再差,在社会上获得优厚...
简述
人的
身心
发展
特点对
教育
的意义。
答:
有的放矢。 (4) 学生身心
发展
的不平衡性要求人们要重 视发展的关键期。教育工作者必须重视研究 不同时期个体成熟状况及其特征,了解成熟期、抓住关键期,不失时机地采取有效的教育措施,积极促进青少年身心发展。 (5) 发展的整体性要求教育工作者在教育中重视
人的
全面发展,不能仅仅强调
应试教育
。
应试教育
到底有什么魔力?为何能影响几代人呢?
答:
应试教育
不是达尔文进化论。确切的比喻是应试教育是内卷化的人为选择。为什么这么说。因为和自然相对应,应该是社会而不是教育上的高考。归根结底,一个
人的
价值应该由社会来评估,而不是高考。现代教育的本质是一种回报期非常长的投资行为。有时需要物质投入,有时用金钱来描述是不准确的。正因为如此,...
应试教育
的辩论,在线等
答:
还有人认为,「以分取人」是当前最公平的人才选拔机制。尽管
应试教育
弊端多多,但是它确实是目前相对来说最为公正的选拔办法,就目前来说,反对者到目前为止无法找出比应试教育更好的选拔人才的办法来。这样是千百年来为什么我国要实施应试教育的根本原因,因为应试教育是以客观知识和分数为标准选拔的。相对...
从事教育行业的人是如何评价
应试教育
的?这种教育方式有哪些好处?_百度...
答:
认为是一种比较速成式的教育方式,而忽略了学生在品德、体育、美德、劳动以及情商、特长、技能等方面的教育,为了分数斩断了其他
的发展
可能性,打造除同一个模板下的学生,认为这样是非常不利于学生发展的。而支持
应试教育
的人认为,应试教育在中国人口如此众多的情况下,是一种非常公平公正的教育方式和升学...
应试教育
有哪些利弊?你怎么看待它?
答:
我们常常认为参加高考是
应试教育
,却没有注意,参加奥运会同样也是应试教育,考的内容不一样,本质却是完全一样。但应试教育确实存在一定的弊端,应试教育的问题就在于他不是把知识功利化了,而是把知识片面话了。片面话的结果对很多人来说他并没有学会知识本身,而是熟练了一类题型的方法,而这种方法有时...
为何有人说
应试教育
,是最适合目前中国教育的方式?
答:
而且
应试教育
在教育内容上只重视知识传授,忽视能力与心理素质培养,不是全面
发展
。为了考试而学,是违背人才培养的规律的。但凡事都有利与弊,应试教育也是有好处的。尽管应试教育的弊端较多,但是以分取人在当前是最公平的选拔方式。这也是多年以来我国实行应试教育的原因。它有效地防止了作弊,走关系以及...
你如何看待现在的“
应试教育
”?
答:
过程可能轰轰烈烈,结果却缺乏温情:资料室里堆满了森林的碎片,办公室里充斥着苦海中苦涩却无奈的解脱。英雄
应试教育
唯分数论,校外家教机构铺天盖地,家庭教育迷失在过度放纵中,尊师重教传统和师德师风建设面临时代挑战,乡村教育生态危机等。由于篇幅有限,不再赘述。考试的内容越来越死板,普通
人的
孩子...
联系实际说明
教育
如何适应
人的发展
规律
答:
人的身心发展是量变与质变的一致。量变即渐变,质变即突变。所以,人的身心发展又是渐变与突变的统一。
教育
必须紧紧把握教育对象身心发展的量变与质变关系,从渐变过程中抓住突变机遇,充分利用发展的“最佳期”,适时促进人的身心发展。
人的发展
是有年龄阶段的,不同年龄阶段身心发展具有不同特点。教育要...
有人认为
应试教育
只是技术活,对此你怎么看待?
答:
在目前的教育体制下,此话具有一定的现实依据和理由。一.
应试教育
的根本目标就是决胜考试,在考试中拿高分。这意味着学生必须在规定的时间里完成答卷,回答的结果须符合评分的标准答案,答题的结果只有两种情况,对与不对,而不是合理与不合理,只讲卷面结果,不讲过程。二.正是由于应试教育以考试结果为...
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