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统编小学语文教科书教学指导
小学
国文
教科书
的产生过程?
答:
1989年新编了九年制义务教育五年制和六年制
小学语文教材
。根据义务教育小学语文
教学
大纲的精神,中高年级打通,通盘考虑。根据读和写的规律,结合学生认识能力的发展系统地安排重点训练项目,形成较为科学的训练序列。为了有步骤地训练,教材一重点项目为核心组织课文,注意前后衔接,形成训练阶梯,逐步训练,螺旋上升。1986年...
小学语文教学指导
心得体会【三篇】
答:
小学语文
是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现,常常成为我们
语文教学
中巧妙的切入点;对“细节”的把握,又常常成为教学中生成性资源。的确,“一滴水可映出太阳光辉”,关注课堂上孩子的每一个行为细节,推敲教学中教师的每一个
指导
细节,欣赏细节、...
教学
内容的难易、数量要适度,你是怎么理解的?
答:
这是当然的,如果
教学
内容偏难,数量过大,学生们一节课难以消化,如果内容简单而且数量也少,那么进度就会变慢。
小学
四年级
语文教学
计划
答:
小学语文教学
以教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的
指导
思想。 二、
教材
分析: 全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容,课文35篇,分8组,每组都有一个积累。运用练习题。 三、教学目的: 1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。
怎样基于课标进行
小学语文教学
设计
答:
在进行
教学
目标设计时,必须考虑目标体系的横向和纵向联系。要充分考虑不同教育阶段,不同学科之间的培养目标、本学科教学目标、本学科的学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标之间的相互联系,采取有效的教学设计策略使它们整合。例如,从整个
小学语文
学习阶段、整本
教科书
和单元教学要求来确定教学重点,...
小学语文教学
工作计划示例五篇
答:
一、
教材
分析 本册教材是以 语文知识 和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务 教育 全日制
小学语文教学指导
纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三...
小学
三年级
语文
在课堂
教学
中应注意什么
答:
按照课标要求:(一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写.3.有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典.4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.(二)阅读 1.用普通话...
小学语文
教师
教学
工作计划
答:
2.加大教材的钻研力度,要求所有的语文教师尽快熟悉
小学
阶段自己所教的各年级的
语文教材
及教学要求,做到心中有全局,脑中有整体,从而准确、全面的
指导
自己的
语文教学
,预防出现教学的疏漏。 3.加大课外阅读量,增加课外阅读作业,让学生在课外博览群书,广泛摘录,按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务,切实提高学生的语...
小学语文
阅读
教学
中怎么进行语用训练
答:
二、根据单元的内容,巧设“语用”训练点柳州市胜利二小的肖家慧老师曾说过这样一句话:“如果说,把一篇篇课文
教学
比作饭桌上一盘盘不同口味的菜的话,那么,一个单元教学后的整体把握就是为了让孩子们能把这桌丰富的菜肴吃下去。”《教师教学用书(人教版)》中指出:“
小学语文教科书
基本是以专题组织单元,以整合的...
小学语文教学
大纲 是怎样规定写字的
答:
(三)1978年《全日制十年制学校
小学语文教学
大纲(试行草案)这部大纲包括前言、正文和各年级教学要求三大部分。它既是教育事业拨乱反正、语文教学正本清源的结果,又是对建国以来28年语文教学经验的初步总结。其中对生字提出两种不同要求、课文分为三类,两三课之后安排基础训练的
教材
编排方法注重教给学生...
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