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联系具有条件性的例子
请利用生活中
的事例
来解释你的发现探究二:怎样计算简便?想一想,算一...
答:
这些都是数学在实际生活中具体涉及到
的例子
,能激发学生的求知欲望,使学生产生“生活中处处
有
数学”的意识,而且能直观地理解垂线的意义,并意识到学习这个内容的重要性。教师在教学中还要注意充分利用现代化教育技术辅助教学,采用模型、幻灯、录象、计算机等现代教学手段,增加师生互动、形象化表示数学的内容,同时将抽象的...
什么叫固有思维
答:
固有思维也就是思维定势,属于认知心理学。思维定势是人们从事某项心理活动的一种心理准备状态,也是人们长期形成的一种习惯思维方向。具体来说就是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维
条件
反射(投影),或者说是一种固定的思维方式。逆向思维是指打破固有思维模式,突破常态的一种思考问题的方法。它是...
如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
答:
2、学生是活生生的人,是
具有
主观能动
性的
人,教师的主导过程不是直接实现的,必须变“教的目的”为“学的需要”,变“要我学”为“我要学”。因此,学生的积极性、主动性和创造性是教育教学成功的一个必要
条件
。从这个角度上讲,学生是学习的主体,教师的职责就在于调动学生的积极性,使外因通过...
如何处理客观规律性和主观能动
性的
辩证关系
答:
毛泽东同志说:“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合乎外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。”(我们建国50多年的经验教训,充分证明了这一点。)其次,充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要
条件
。客观规律是事物内部的本质的必然的
联系
,是隐藏在事物现象的背后...
教育人道
性的
基本要求是什么
答:
3、创造旨在培养人性的留有余地的学校生活。4、有意识地培育学生的人道精神。教师
具有
人道精神,并且用人道精神对待学生,是培育学生人道精神的前提。但仅如此还不够,还要有意识、有计划地对学生进行人道主义教育,特别是要在各科教学中积极地创造性地渗透诸如爱护人的生命、关怀人的幸福、尊重人的尊严和...
资格与权力的的意义与区别
答:
区别:资格就是 参加某种工作或活动所应具备的
条件
或身份或者从事某种工作或活动的经历。权力就是势力,在职责范围内的指挥或支配力量。二者区别,资格是最低限度的要求,权力就是要求别人的力量,当然是在法律允许的条件下。资格:1. 为获得某一特殊权利而必须具备的先决条件 取得竞选总统资格 2.从事某种...
生物入侵者
实例
。快!
答:
十九世纪中期,一位欧洲探险家来到了墨西哥丛林,第一次见到了这种名叫“麦科尼亚”的植物。它属于野牡丹科,通常
有
十几米高,没有花朵,但有宽大而厚实的叶片——向阳的一面是绿色的,而背阴的一面则呈鲜艳的紫红色,非常特别和美丽。 探险家被“麦科尼亚”所吸引,采下了它的叶片和果实,把“麦...
初一下生物复习资料
答:
人类活动对环境的影响
有
许多是全球
性的
。 ▲生态系统的类型p29 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ▲生物圈是一个统一的整体p30 ▲ 注意DDT
的例子
(富集)课本26页。 ▲ 课本27页1题33页生物圈2号 ▲ 生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。 第二单元 生物...
成功不在于勤奋
的事例
答:
动不动就把一个人的成功完全归咎位勤奋上。为了说明成功完全来自勤奋,我们总是拿古代“头悬梁,锥刺股”“掘壁偷光”等古人勤奋
的例子
,来说明成功完全依赖勤奋。 其实中国教育的问题,失败就失败在太勤教育上。把勤奋看作成功的唯一
条件
是中国教育的一大败笔。
性格和品质的区别
答:
一、表述对象不同 性格是一个人对现实的稳定的态度,以及与这种态度相应的,习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。品质,是一个汉语词语,指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质,东西的质量。二、包含内容不同:性格一经形成便比较稳定,但是并非一成不变,而是可塑
性的
。性格不同于气质...
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