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花的学校描写的什么的情景
《
花的学校
》以儿童的视角
描绘
了一群
什么
样的花孩子?
答:
《
花的学校
》以花的视角
描绘
了一群活泼,天真,渴望,自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,画面与画面之间衔接紧密,浑然一体。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习...
《
花的学校
》这首儿童诗主要
写
了
什么
内容?
答:
《
花的学校
》以儿童独特的视野,生动
描绘
了孩子们眼里的花开,巧妙地表现了孩子们的专心理,以属及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵,能让人感受到色彩、阳光、童趣。诗的语言朴素清新,简洁之中又蕴涵着对孩子浓浓...
《
花的学校
》中冲了下来,表现出花孩子们
的什么
特点?
答:
《
花的学校
》中冲了下来,表现出花孩子们的“狂欢”。全文共九个自然段,
描绘
了一幅幅生动的画面,先
描写
了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了;然后想象他们穿着各色的衣裳,在雨中冲了出来;最后想象,花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起了双臂...
《
花的学校
》主要
写
了
什么
内容?
答:
通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《
花的学校
》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,
情景
交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。
《
花的学校
》中,花儿在干
什么
?
答:
诗人心灵的忧伤在《新月集》中升华为美好的情愫,他以儿童为对象,
描绘
出一个纯洁美丽的儿童世界。《
花的学校
》是印度诗人拉宾德拉纳特·泰戈尔创作的一首散文诗。这首诗
描写
了六月里隆隆雷雨之后,绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙
景象
。诗人以神奇浪漫的笔触,模仿儿童天真无邪的口吻,用欢快的笔调勾勒出...
花的学校
将花的生长特点与
什么
结合充满了神奇的魅力
答:
课文分段:第一部分(1-2):
写
阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。第二部分(3-4):写想象中
花的学校
上课时
的情景
。第三部分(5-9):放假时,花孩子们冲出学校,回到家,对妈妈扬起双臂。课文主题 诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力...
花的学校
课文片段
描写
几种景物?
答:
《
花的学校
》是泰戈尔写作的一篇散文诗,出自其作品《新月集》。花的学校,第四自然段
描写的
是
什么
时
的情景
《花的学校》第四段:它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们站墙角的。运用了拟人的修辞手法,形象而生动。花孩子们做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露、努力往...
花的学校
作者怎样想象花儿的样子?
答:
花的学校的
作者把已开的花想象成孩子。作者把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们。
《
花的学校
》这篇课文作者运用了
什么的
人修辞手法?
答:
《
花的学校
》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,
情景
交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。全文共九个自然段,
描绘
了一幅幅生动的画面,先
描写
了阵雨落下时,花儿在...
花的学校
指的是
什么
地方
答:
《
花的学校
》指的是花儿在地下上学的地方。《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈
描述
自己童心感受的自然和学校。读着诗,似乎看见在十八世纪末,一位年青的父亲,在雨后的绿地上,听着孩子欢快的声音,一脸慈祥。整首诗洋溢着向往自然的热烈,折射着美妙童心的幻想和憧憬,同时也流露出浓浓的母爱亲情。诗...
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