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花的学校课文内容
花的学校
最后两个自然段的主要
内容
答:
最后两段,作者主要用了拟人的方法,想象花孩子们从地下的学校急急忙忙赶回天上温暖的家,他们朝着自己心爱的妈妈扬起了双臂,给了妈妈一个大大的拥抱。《
花的学校
》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。中文译文 当雷云在...
花的学校课文
中有几个形近字?
答:
花的学校课文
中的形近词:戍、戊、戌、悔、晦、诲、侮。《花的学校》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵们,雨一来就放假了。然后想象他们穿着各色的衣裳,在...
花的学校
叙述了花哪三个场景?
答:
1、阵雨降落时,花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。2、花孩子们在雨中穿着各色的以上,冲了出来。3、花孩子们急急忙忙赶回家,他们对准妈妈扬起了双臂。本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。
课文
以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得...
小学三年级上册(
花的学校
)通过对花儿们在什么和什么的描述?
答:
【段落划分】第一部分(1-2):写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。第二部分(3-4):写想象中
花的学校
上课时的情景。第三部分(5-9):放假时,花孩子们冲出学校,回到家,对妈妈扬起双臂。《花的学校》简介 《花的学校》这篇
课文
,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童...
湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛是什么修辞手法?
答:
“湿润的东风,走过荒野在竹林中吹着口笛”这句话运用拟人修辞手法。作者用“走过”和“吹着”把东风人格化,使东风具有人的思想情感和行为,写出了东风可爱的特点。而“润湿”是则概括了东风的特点。这句话出人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的
课文
《
花的学校
》。
《
花的学校
》的作者写了什么?
答:
写作思路:写出花孩子们在天上的家的美丽。花孩子们在天上的家是十分美丽的,处处都是鲜花芳香四溢,他们有可爱的弟弟妹妹们温柔的妈妈,他们天天聚在一起嬉戏玩耍,十分快乐,还有像彩虹一样的桥,他们在顶上飞来飞去,红的,黄的蓝的,什么颜色都有,十分好看,处处都是欢声笑语。
花孩子冲出来会做什么呢,请往下写
答:
花孩子冲出来,在雨中嬉戏,它们快乐的在雨中玩耍。花孩子冲了出来,运用了拟人的修辞手法,表达了花孩子向往自由,不愿被限制约束的特点。《
花的学校
》的主要
内容
是:诗人以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的...
花的学校
主要讲了什么?表达了作者什么感情?
答:
《
花的学校
》一文运用了丰富的想象,描写了花孩子们追求自由、向往自然,表达了作者热爱大自然的情感。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,为人教版三年级上册语文教科书(2018年秋季修订版)新选入的
课文
。《新月集》是印度诗人、作家泰戈尔创作的诗集,主要译自1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集...
《
花的学校
》这篇
课文
表达了什么情感?
答:
花的学校
是以孩子对妈妈说话的口吻来写的,文中的我对花展开了丰富的想象,突出了我和花孩子一样活泼、可爱、美丽、向上的精神,也表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感,相关原文如下:妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课,如果他们想在散学以前出来游戏,它们的老师是...
花的学校
让我们感受到花孩子怎么样
答:
花的学校
让,我们感受花孩子是天真活泼,有爱心,很爱学习,玩起来也特别的开心的一种。
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