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表达了作者怎样的情感
小学五年级上册窃读记
作者表达怎样的
思想
感情
答:
《窃读记》一文
表达了作者
热爱读书渴望知识
的情感
。告诉我们学习是要经过刻苦钻研才能得来的 只有像作者那样热爱学习 才能走向成功。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。文章的主干是一个故事,由两次“窃读”组成。第一...
《雨巷》
表达了作者怎样的
思想
感情
?
答:
《雨巷》
表达了作者
对美好理想和希望的憧憬与追求的思想
感情
。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在这里,诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”,没有阳光,也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独的行走...
阅读理解中
表达作者怎样的情感
答:
把握
作者的情感
态度观点历来是现代文阅读的重点考查项目,属于深层阅读。有时候作者的思想感情观点态度等同文章的主旨或中心思想,但有时候所分析的内容只是作者就文中的某一点、某一事
表达的情感
或看法。一般说来,议论性说明性的文章这些内容往往都是显性的,直接表现的;记叙类文章则比较含蓄,是间接的,...
《游山西村》和《过故人庄》分别
表达了作者怎样的感情
答:
《游山西村》
表达了作者怎样的情感
表达了诗人对田园生活由衷的喜爱和不舍之情 《过故人庄》分别表达了作者重阳节再次造访的愿望。简单的两句诗就将故人的热情淳朴、客人的愉悦满意及主客之间亲密无闻的情意,都包含其中了。
泊船瓜洲
表达了作者怎样的
思想
感情
答:
《泊船瓜洲》这首诗通过对春天景物的描绘,
表达了
诗人此番出来做官的无奈和欲急切回归家乡江宁的思想
感情
。原文:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?译文:站在瓜洲渡口,放眼南望,京口和瓜洲之间只隔着一条长江,我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次...
念奴娇赤壁怀古
表达了作者怎样的
思想
感情
答:
《念奴娇·赤壁怀古》
表达了作者
对历史英雄人物的崇敬及其壮志难酬的忧愤心绪。作者借对英雄人物的仰慕,抒发自己功业无成的感慨,同时也表现了诗人不甘沉沦,积极进取的精神。《念奴娇·赤壁怀古》的作者是宋代词人苏轼。《念奴娇·赤壁怀古》苏轼〔宋代〕大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,...
《浣溪沙》(苏轼)
表达了作者怎样的
思想
感情
答:
抒发
了作者
对美好未来、人生方迹向往的思想
感情
,也同时暗示了作者对于现状的豁达。出自:《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。原文:浣溪沙·游蕲水清泉寺 宋代:苏轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚...
菩萨蛮 大柏地这首诗
表达了作者怎样的
思想
感情
答:
表达了作者
故地重游的喜悦之情和对根据地新生活的无比热爱,同时也表达了革命者对革命战争的乐观主义
情感
。出自:《菩萨蛮·大柏地》是现代政治家、思想家、文学家毛泽东于1933年夏创作的一首词。原文:菩萨蛮·大柏地 赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?雨后复斜阳,关山阵阵苍。当年鏖战急,弹洞前村...
边城
表达了作者怎样的
思想
感情
?
答:
表达了作者
对于人性和爱的讴歌。《边城》全篇是以翠翠的爱情悲剧作为线索,来表现湘西地方的风景美和人性美的。作者描写的湘西,自然风光秀丽、民风淳朴,人们不讲等级,不谈功利,人与人之间真诚相待,相互友爱。外公与孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟见诚挚的手足之爱。这...
古朗月行
表达了作者怎样的
思想
感情
答:
作者看到了唐玄宗晚年沉湎声色,宠幸杨贵妃,国家乌烟瘴气的景象,寄希望于英雄的出现来扫除天下杂乱,可又感叹现实终是无可改变,
表达了作者
内心矛盾重重,忧心如焚却又无可奈何的心情。唐代李白《古朗月行》,全诗为:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔...
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