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论述陶行知的生活理论
简答题
简述陶行知的
贡献主要有哪些
答:
陶行知
先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下,他毕生从事旧教育的 改革,推行
生活
教育、大众教育,为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中,他创立了
生 活
教育
理论
和教学做合一的教育方法。在幼儿教育方面,他主要的贡献和观点如下:1.农村幼儿教育事业的开拓者陶行知先生猛烈地批判旧中国...
陶行知
实践教学
理论
论文
答:
陶行知
先生
的生活
教育
理论
,在教育改革的深化和探索过程中,对中国乃至世界的教育界都产生了巨大的影响.陶行知生活教育理论中的实践教学提出,一切教学活动都要以学生为中心,并且要坚持教、学、做合一的教学思想,不仅要让教师找到自己的教学方法,还要充分利用学生的学习时间来开展高效的学习活动.通过教学...
陶行知的
简介和故事
视频时间 00:45
《
陶行知
》读后感
答:
陶行知的理论
的确博大精深,他的有些精辟的
论述
仿佛就是针对今天我们学校我的教育说的。陶行知说:“
生活
教育是生活所原有的,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”。陶行知“生活教育”的理论的精髓体现在“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
读《
陶行知
教育名篇》有感
答:
二、生活中教育 “生活即教育”是
陶行知生活
教育
理论
的`核心。什么是 “生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓"过什么...
陶行知的
故事给我带来了什么启示,感悟
答:
陶行知
先生提出要对学生进行
生活
教育,他说:生活即教育、社会即学校,生活教育是供给人生需要的教育,不是作假的教育。社会即学校,就像是要把笼中的小鸟放到天空中去,使它能任意翱翔,是要把学校的一切伸张到大自然里去。”这种教育的理念是让学生把学校学习生活和社会生活,社会责任感有机的结合起来...
陶行知的
学前教育思想论文(2)
答:
经过不懈的努力,在长期的教育实践和探索中
陶行知
学前教育思想逐渐形成。 1.
生活
教育
理论
生活教育理论是陶行知学前教育理论体系中最根本的、最核心的教育思想,主要包括了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容。 教育是人类社会生活原本就有的,随着社会生活的变化而变化的,生活决定着教育,教育同时...
近代
陶行知
提出哪些观点要学生完成的作业教职员先完成
答:
陶行知不仅重视生活教育
理论
的建设,而且重视理论的实践,“不重理论重行动”。陶行知生活教育理论在实践中形成,并在实践中不断发展完善。陶行知生活教育理论具有很强的实践性品格。
陶行知的生活
教育理论具有重要现实意义和指导作用。陶行知身体力行,他的生活教育理论为近代中国新教育的建立和发展,为培养和提高民族民主...
《
陶行知
教育学》读后感
答:
“生活即教育”是
陶行知生活
教育
理论
的核心。他指出,“生活教育与生俱来,与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。陶行知先生...
晓庄师范的教育思想核心是什么
答:
2000年南京晓庄学院成立后,晓庄人再次将“教学做合一”确立为校训。 “教学做合一”是
陶行知生活
教育
理论
中的一个重要命题,它与“生活即教育”、“社会即学校”共同构成了生活教育理论体系。1926年12月,陶行知在《中国师范教育建设论》中对“教学做合一”的原理进行了系统的
论述
,以后又多次谈“教...
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