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语文教学培养学生的什么能力
口语交际
教学
应
培养学生的什么能力
答:
《
语文
课程标准》对口语交际
教学的
要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应
培养学生
倾听、表达和应对
的能力
,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式...
语文教学能力
包括
什么
?
答:
一、必须由正确的思想作指导,不断寻求好的教学方式 首先,要确立正确的
语文教学
观。小学语文新大纲明确指出:“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”语文教学既要“
培养学生的
识字、听话、说话、阅读、作文的
能力
和良好的学习习惯”,又要“在语言文字训练...
浅谈如何培养和
提高学生的语文能力
答:
”学生产生了问题意识,就会产生解决问题的内驱力;就会积极调动观察力,注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作
能力
;就会养成好问、多问、深问的思维品质。为培养勇于探索,追求真理,发现创新精神,发展求异思维和创造思维打下坚实的基础,那么如何在
语文教学
中
培养学生的
问题意识,
提高学生的
语文素质...
如何
培养学生
自主学习
语文的能力
答:
改变学生原有的不科学、不合理的学习方法,其过程较长,难度较大,这需要教师对这项工作有更清醒的认知,要长期不懈的坚持方能奏效。总之,在实施素质教育过程中,要注重
培养学生
自主学习
的能力
,促使学生在教学活动中自主去探索,去思考,才能达到最佳的教学效果。转 总之,在
语文教学
中,教师始终应做到...
如何
培养学生
运用语言
的能力
答:
《义务教育语文课程标准》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程应致力于
培养学生的
语言文字运用
能力
。那么,在
语文教学
中如何培养学生的语言文字运用能力呢?一、遵循文体特点教学,实现言意兼得 不同文体的课文,有着不同的表达形式,依据文体特点进行教学,既有利于学生理解...
如何
提高学生语文的
语言运用
能力
答:
课堂上
培养学生
语言文字运用
能力
是
语文教学的
关键途径。 语文是门工具性学科,主要任务是帮助学生习得语言,并能在自己的日常交际活动中运用。这也是衡量学生是否掌握这个语言工具性的标志之一,而不是看他对这种工具的理解有多少。就是说,要让学生能够听得懂、说得好、读得懂、写得好,能用这种工具交际。
如何在初中
语文教学
中
培养学生的
语言表达
能力
答:
初中学生语言表达
能力的
培养,是中学语文教师一项长期而艰巨的工作。做得好,不仅能促进
语文教学
质量的提高,而且为促进其他学科的学习,促进社会的文明和对于学生今后的学习、生活、交际等带来积极的影响。作为语文教师,必须在
培养学生
口头语言的表达能力和书面语言的表达能力方面狠下一番功夫,以适应新时期...
如何引导
学生提高语文
学习
能力
答:
1.打破以教师为中心的课堂结构,发挥学生主体作用 首先,
培养
自学的
能力
,使
学生的
学习由被动变为主动。在传统的
语文教学
模式中,教师的责任是教,学生负责学。教学即教师对学生进行的单向的培养活动,表现为以教师为中心,学围绕教转。教师成了整个学习过程,整个课堂的主宰者,"严师出高徒",棍棒造出...
在阅读
教学
中怎样
培养学生
语言实践
能力
答:
读懂了《新课标》的要求,领会了名师的经验结晶,于是我在自己的阅读
教学
中继续探索实践,努力
培养学生的
语用
能力
。第三站,走进课堂。一、解读文本的语用价值。我深深懂得,关注语用,已成为
语文
教师的必然教学目标。而如何设计阅读教学源自对文本的正确、全面的解读。有
什么
样的解读,就有什么样的教学。1、 对精彩语言...
如何在农村初中
语文
小班化
教学
中
培养学生
创新
能力
答:
(三)、教会学生在课堂上做好笔记、批注 学生在课堂上不仅要听、看、想,还要会记笔记。将老师罗列在黑板上的重点内容记在书本上,能发挥提纲挈领的作用。指导学生会看、会想,还要会记,正所谓“教正是为了不教”。教的过程就是
培养学生
学习
能力
的过程,而学生独立学习能力的形成,相对于传统
教学的
...
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