11问答网
所有问题
当前搜索:
课程开发的原则
河北省小学、初中
课程
设置方案有什么规定?
答:
教师
开发课程
的模式是实践—评估—开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与评价的方式。校本课程开发是学校课程管理的组成部分,需要领导的支持、专家的指导、教师的努力和参与,以及社会的理解、支持和评价。校本
课程开发的
程序主要有四...
[开发校本课程,实现特色发展] 特色校本
课程开发
案例
答:
通过校本
课程开发
建设多年实践,初步形成具有现代学校特色校本课程体系,教师的课程意识与课程能力大大增强,建立了一套有效的校本课程开发机制,促进学生的发展并得到家长的认同,提升了学校的办学品位与办学水平。 从课程管理体系上来说,给学校的校本开发空间还不够。目前,有些内容还不是真正意义上的校本课程,进一步澄清...
课程开发的
三个阶段
答:
总共是五个课程,最主要的是它们是环环相扣,一个都不能少,但是
课程的
含金量是很高的 『贰』 尚学堂的java课程主要学习什么呢 第一阶段:小型桌面应用
开发
阶段目的:掌握JAVA语言的语法,理解面回向对象的编程思想,能够答熟练使用JAVA语言开发小型桌面应用。 基础技能训练:操作系统与网络技术、JAVA面向功能对象程序设计...
一般
课程
资源的
开发
主要有哪几个方面的基本途径?
答:
课程资源绝非仅仅是教材或文本形式的资源,真正的课程资源对学生的发展具有独特的价值,它的丰富性、开放性,它的具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点。再者,学校、教师在
开发课程
资源中应扮演重要角色。学校是开放的,课程也应是开放的,课程资源不是有没有也不是好与坏,而在于
开发的
程度。
确立
课程
目标要综合考虑什么
答:
4、依据课程上下游两个阶段的衔接。学校教育教学是连续的。知识的传播也是连续的。设置课程和教学目的,要考虑课程本身上下游内容的衔接,教育教学目的的衔接。二、课程目标的简介:学校课程在特定阶段的预期结果是指导整个
课程开发
过程的最关键的标准。指各级学校和各学术阶段应达到的具体目标。它是根据国家...
中小学
课程
设置标准
答:
《2.基础篇:唤醒中小学知识(22课时)》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1h8p3nxkZd1Wz_hZyJvIAcQ 提取码:supa 2.基础篇:唤醒中小学知识(22课时)|3.基础常识知识回顾(3课时)|2.必须梳理的语法及阅读习惯(6课时)|1.中小学数理知识回顾(13课时)|1.9最小公倍数.同余...
小学数学实践
课程的开发
有哪些
答:
最后又能通过问卷调查、个案研究了解到
课程开发
中遇到的问题。本文是在历时一年半的研究基础上,对小学数学实践与综合应用领域内容开发的现状有了深入的了解,提出了小学数学实践与综合应用领域内容设计与
开发的原则
、思路、特征及案例构成要素,还在实施过程中发现问题,寻找解决问题策略。文章认为小学数学实践与...
校本
课程的开发
者一般包括( )。
答:
【答案】:A、B、C、D、E 本题考查校本
课程的
开发者。校本课程是以学校为主体,以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的,结合学校实际,充分利用学校及当地的课程资源而
开发的
多样性的、可供学生选择的课程。校本
课程开发
强调课程的决策应由实施的教师作出,并且这些决策应该由决策结果所要涉及的...
课程开发
或设计的起点是()。
答:
【答案】:B 本题考查
课程
设计。课程设计是以一定的课程观为指导制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动,是对课程目标、教育经验和预设学习活动方式的具体化过程。其中,课程目标是课程设计的起点。B项正确。A项:课程结构是课程各部分的配合和组织,它是课程体系的骨架,主要规定了组成...
00467
课程
与教学论2
答:
12.学生实际体验到的课程:经验的课程 13.兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括:启动阶段、实施阶段、合作阶段14.04 1.
课程开发的
经典模式是:目标模式 2.提示型教学方法相对应的是:接受性学习 3.在课程发展史上,课程组织基本标准与
原则
最早见:泰勒的《课程与教学的基本原理》 4.以英国为核心发展起来功利主义课...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜