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谈谈你对教与学关系的认识
教与学
有什么
关系
?
答:
教与学
有如下八大
关系
:1、不学不教:学必须在教前,教必须在学后,没有学生的学,就没有教师的教。这句话道出了
学与
教的顺序问题。2、以学定教:根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学:教是学的手段,学是教的目的;教是为了促进学,是为了更好学...
教与学的关系
答:
教与学
有如下八大
关系
:1、不学不教:学必须在教前,教必须在学后,没有学生的学,就没有教师的教。这句话道出了
学与
教的顺序问题。2、以学定教:根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学:教是学的手段,学是教的目的;教是为了促进学,是为了更好学...
学与教的关系
如何处理?
答:
教与学
有如下八大
关系
:1、不学不教:学必须在教前,教必须在学后,没有学生的学,就没有教师的教。这句话道出了
学与
教的顺序问题。2、以学定教:根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学:教是学的手段,学是教的目的;教是为了促进学,是为了更好学...
教与学的关系
答:
这种
关系
亦可谓之“青出于蓝而胜于蓝”。一般而言,只要学生上课能认真听讲,对教师所提出的要点仔细咀嚼,并将这些新知识、新技能与以前所学的有关知识和技能进行分析、比较、综合,触类旁通,这样,“学多于教”是绝对可能的。3、教大于学,是
教与学的
第三种逻辑关系。这种情况是说,学生对于教师所教...
教与学的关系
原理
答:
这种
关系
亦可谓之“青出于蓝而胜于蓝”。一般而言,只要学生上课能认真听讲,对教师所提出的要点仔细咀嚼,并将这些新知识、新技能与以前所学的有关知识和技能进行分析、比较、综合,触类旁通,这样,“学多于教”是绝对可能的。3、教大于学,是
教与学的
第三种逻辑关系。这种情况是说,学生对于教师所教...
教学与学习的关系
答:
以下是关于
教与学
的
关系的
一些观点和建议:教与学相辅相成:教与学是互相促进的关系。教师的
教学
方法和内容影响着学生的学习效果,而学生的学习反馈和问题也会促进教师的教学改进。教师主导教学:在教学过程中,教师起着主导作用,他们负责设计课程、制定教学计划、教授知识和引导学生学习。教师需要具备专业...
怎样理解
教学
过程中的师生
关系
?
答:
以下是关于
教与学
的
关系的
一些观点和建议:教与学相辅相成:教与学是互相促进的关系。教师的
教学
方法和内容影响着学生的学习效果,而学生的学习反馈和问题也会促进教师的教学改进。教师主导教学:在教学过程中,教师起着主导作用,他们负责设计课程、制定教学计划、教授知识和引导学生学习。教师需要具备专业...
如何理解
教学
相长的师生
关系
答:
教学
相长的师生
关系
可以这样理解:1、
教与学
是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。2、面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己...
教学
是
教与学的关系
吗?
答:
教学
是一个词语,教就是指付出的一方,比方说教学生一些知识而学,当然就是接受别人所传授的东西,所以说教学是两个不同的意思的字组合在一起。
教与学的关系
答:
所谓“
教学
”即有教师的“教”和学生的“学”两个方面组成。教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标,而教师和学生是教学过程的双主体。教学过程中,双主体应该在各自的领域中进行观点交流和思想碰撞,形成相互理解、共同提高。
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