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陀螺一课表达了我什么的思想感情
陀螺
这课文讲了一件
什么
事。?
答:
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陀螺
》写批注?专家
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对1在线解答问题 关注我,但你了解更多 ...
陀螺
最后一个自然段主要写
什么
?
答:
“曾有很长一段时间我的世界布满乌云。”写出了小作者的懊恼。在得到叔叔送的
陀螺
时,极其高兴;和大陀螺争斗比赛,又由当初的自卑,士气低落到出其不意胜利后的欢乐;最后还有充满自豪的深刻感悟。这样人物
的思想感情
发展分明,让读者随着作者的情绪去感悟和深化自己的思想感情。
《
陀螺
》中“我"的心情是如何变化的?
答:
《陀螺》一文中“我"的心情变化规律从心理经历了“懊恼~期盼;沮送~兴奋;自豪的过程。生动形象地写出我和小伙伴斗
陀螺的
过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态;为后文
我的陀螺
反败为胜做铺垫,文章
表达了
对童年美好生活的怀念。
请问课文《
陀螺
》的批注是
什么
意思?
答:
小伙伴都嘲笑“我”的陀螺,但“我”的陀螺十分顽强,打败了其他伙伴的陀螺。这件事令“我”终身难忘。文章以“陀螺”为线索,主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大
陀螺的
故事,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而
表达了
对陀螺的喜爱之情,字里行间充满了童真童趣。
《
陀螺
》一文中
我的
心情经历了哪样变化?
答:
并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而
表达了
对
陀螺的
喜爱之情,字里行间充满了童真童趣。一只小小的陀螺在桌面上飞速地旋转着。单见它立定一点,一面绕倾斜于桌面的轴急速自转,另一面自转轴又宛如锥体母线般绕着过定点而垂直于桌面的轴线,缓慢而稳定地做公转运动。
陀螺
这篇课文中作者的性格是
什么
?
答:
描写事物,字里行间充满了童真童趣。文章特色 《
陀螺
》
一课
特色鲜明,饱含童真。陀螺本就是游戏,儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。文中作者的心情变化极为丰富且主线清晰,易于捕捉。语言
表达
也很有特点:词语精妙;修辞手法多样;典故、谚语穿插其中,利于学生积累运用。
归纳《
陀螺
》的主要内容。 读了这篇短文,你受到哪些启发呢?
答:
《陀螺》这篇文章主要讲了作者回忆他儿童时代玩
陀螺的
故事,他们内那儿的乡下的名字叫:冰容嘎儿。陀螺的制作方法很简单,用木头、柳木、榆木、松木、枣木几乎都可以制作。他们玩陀螺最好的场所是在冰面。每个陀螺上的都有一颗小滚珠,他们那里的小孩子们给陀螺起了一个更难听的名字叫‘’角锥‘’。作...
课文主要介绍了
什么
?
答:
《陀螺》是四年级语文上册部编教材第六单元第二十课。本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大
陀螺的
经历,分享自己从中获得的启示——“人不可貌相,海水不可斗量”。课文字里行间充满了童真童趣。本文篇幅较长,以“陀螺”为线索展开叙述。第1~3自然段介绍陀螺的制作与玩法。第4自然段写“我”...
陀螺
这
一课
中作者的性格是
什么
样子的?
答:
描写事物,字里行间充满了童真童趣。文章特色 《
陀螺
》
一课
特色鲜明,饱含童真。陀螺本就是游戏,儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。文中作者的心情变化极为丰富且主线清晰,易于捕捉。语言
表达
也很有特点:词语精妙;修辞手法多样;典故、谚语穿插其中,利于学生积累运用。
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课陀螺
读完选段作者的心理变化是
什么
?
答:
《陀螺》一文中“我"的心情变化规律从心理经历了“懊恼~期盼;沮送~兴奋;自豪的过程。生动形象地写出我和小伙伴斗
陀螺的
过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态;为后文
我的陀螺
反败为胜做铺垫,文章
表达了
对童年美好生活的怀念。
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