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陶行知的教育理念和教育主张
世界著名的幼儿
教育
思想家有哪些他们的主要理论成就
答:
幼儿教育基本理论,在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。(一)古代幼儿教育思想。十五世纪前“孕育阶段”的代表人物主要有柏拉图、亚里士多德、昆体良等。1、柏拉图。古希腊的柏拉图在世界上第一次提出了公共学前
教育主张
。教育思想有二:第一,强调心灵与体质的和谐发展;第二,重视故事、音乐、游戏在幼儿教育中的...
教育
家精神包括哪些
答:
2、苏格拉底:认为知识不是他传授给学生的,他所做的无非就是把学生心中的真知唤醒并挖掘出来,因而创立了“产婆术”。3、夸美纽斯:提出了“泛智”思想,强调
教育
要适应自然,其代表作是《大教学论》。4、
陶行知
:提出“生活教育”理论,
主张
“生活即教育,社会即学校”,其代表作是《陶行知文集》。...
中国近现代著名
的教育
家有哪些?
答:
并且他还在杏林那里开设私人讲学,为那些想要获取知识的人提供了很大的便利,是民办教育的始祖。并且他有着超高的思想修养,
主张
"为政以德",主张用礼教和道德来治理国家,用人性中的"善"去感化
和教育
他人。并且带领他的弟子周游列国来传递自己的政治思想,晚年时也不辞辛苦的修订整理了六经。
陶行知
...
学习幼儿园
教育
活动设计与实施的困惑和收获
答:
新课程代表着新
的教育理念
,突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高幼儿素质,培养幼儿创新能力的重要学科。新课程
主张
通过各种艺术教育,使幼儿内在的情感得于表现和发展,进而促进幼儿健全人格的形成。并提出教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,让幼儿体验表现和创造的快乐。
教育
家们的思想主要有哪些?
答:
福禄贝尔的教育思想:福禄贝尔提出了“幼儿园是人生的开端”的观点,
主张
将儿童的成长需求与社会发展需求相结合,注重培养儿童的自主性和创造性。他还提出了“游戏中心”
的教育理念
,认为儿童的教育应该以游戏为基础,强调快乐和学习相结合。以上是一些著名教育家的思想,它们在不同的历史时期和背景下,针对...
人生价值与金钱
答:
(三)
陶行知
生活教育理论内在结构 生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个组成部分,这三个基本命题共同构成生活教育的理论体系。 1、“生活即教育”是生活教育的本质论,它指明了教育发展的方向。 这里重点要讨论的是生活
和教育
的关系。 生活决定教育 (1) 从教育的本源上来说,教育源于...
教育
学是什么
答:
特别是现代社会的发展,现代教育实践的发展,对于教育学研究提出更新、更高的要求。有人们深入研究
的教育
问题很多,例如教育本质问题,教育、社会、人三者关系问题,教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题,教育过程问题,教育主体问题,教育制度、教育管理问题,以及反映中国特色的各种教育理论
和教育
...
老式教学与新式教学的区别
答:
回答: 中国传统教育思想的精华,最重要、最核心的,是孔子怀抱“人皆可以为圣贤”的道德理想,开创了有教无类的平民教育的先河。由此,全民族极其高涨
的教育
热情,尊师重教、兴学办学、对子女较高的教育期望等等,形成儒教社会的一种特质和精神面貌。 与这一教育理想相连的制度安排,是著名的科举制。...
生活处处皆
教育
谁说的
答:
是教育家陶行知说的。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,
陶行知的教育
理论,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育
同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几...
用自己的话简评价
陶行知
答:
●关于“生活即
教育
”和“教育即生活”生活教育是陶先生全部理论的一个总概念,因此他不止一次的做了解释。“生活教育”这一概念是陶先生的老师杜威提出来的,但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”,而陶先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”。
陶行知主张
生活即教育,反对教育即生活。他说...
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