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面积单位新课导入
小学三年级下册数学教案五篇
答:
2、引出
新课
,出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、教学
面积
的意义。 (1)认识物体的表面有大小。 教师谈话
引入
。说明:黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大,靠观察就能看出。 (板书:观察比较) (2)认识...
小学数学教案、学案、知识总结
答:
(2)请同学们以厘米为
单位
,分别测量曲别针、铅笔的长度。 (3)集体交流:说一说,你是怎样测量的。 2、
导入新课
。 请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。 提出问题:“究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢?谁估计的结果更接近准确数据呢?”请同学们分成小组对数学书的长...
如何做好小学课堂
导入
的激励功能
答:
一、课堂导入要简洁明了 现代教育的最大特征是讲究时效性,要求教师要有良好的教学效能感。而课堂导入起到的是过渡的作用,重点是导入后的教学,所以课上教师要力求做到简洁,通过简单的故事、游戏、实验、问题
导入新课
。也就是说教师要在短时间内让学生迅速地集中注意力,激发他们的求知欲望,让他们思维...
长方体和正方体的表
面积
优秀教学设计
答:
3、让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,感受长方体和正方体的表
面积
,发展初步的抽象能力;在学习和探索的过程中,培养独立思考和与人合作的能力。〔教学重点〕根据实际情况判断出应该求出长方体或正方体的哪几个面之和。一、复习铺垫,
导入新课
:1、谈话:上节课我们学习了表面积,谁还...
跨学科主题活动设计方案
答:
一、创设情景,
导入新课
1、出示课件:大熊组织竞赛,让小兔、小马、小羊来抢答以下几个问题,你们会吗? (1)什么是面积?常用的
面积单位
有哪些? (2)怎样知道图形的大小?(看它含有几个面积单位。) 2、点明课题:今天来学习长方形和正方形的面积。 板书课题:长方形和正方形的面积。 二、探究新和。 1、出示P48(图...
如何进行有效的小学数学课堂
导入
答:
有的同学说:用一平方分米的
单位
进行测量。老师在肯定了同学们积极主动精神后,又提出新问题:“要想知道天安门广场的
面积
、我们国家的土地面积还能用这种方法...接着教师伺机设置了疑念‘三个小和尚所抢的那份是否真的最大呢?大家能不能帮他们证明?’由此自然地
导入
了
新课
。精彩的课堂开头,就吸引了学生的全部注意...
长方形和正方形的
面积
教学反思
答:
教学伊始,我让学生在回忆常用
面积单位
的基础上,从而
导入新课
,提出问题。教学长方形面积计算公式的得出时,改变了以往传统的 教学方法 ,让学生动手操作,让学生在解决实际问题中发现长方形的计算方法。在探究学习的过程中,为学生创设舞台,学生交流了发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系,并引导学生发现了计算长方形...
通过学习长方形和正方形
面积
的计算有哪些收获
答:
4、交给学习方法,发挥学生的主体性。 教学重难点:教学重点是组织学生探索长方形的面积计算公式。教学难点是运用公式进行长方形和正方形面积计算 教学准备:配套学具、多媒体课件 教学过程:一、创设情景,
导入新课
1、同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,常用的
面积单位
有哪些?2、出示两组长方形...
长方形和正方形
面积
教学反思
答:
教学伊始,我让学生在回忆常用
面积单位
的基础上,从而
导入新课
,提出问题。教学长方形面积计算公式的得出时,改变了以往传统的 教学方法 ,让学生动手操作,让学生在解决实际问题中发现长方形的计算方法。在探究学习的过程中,为学生创设舞台,学生交流了发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系,并引导学生发现了计算长方形...
如何在小学数学教学中体现
新课
改理念
答:
良好的
新课导入
,能迅速激发学生的学习兴趣,从而使学生进入最佳的学习状态。在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化,提高教学效率。 四、教学手段多样化 教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学,从概念到概念,...
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