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高级职称班主任育人经验
小学教师最
高职称
是什么级别?
答:
5.一般应具有大学本科及以上学历,并在
高级
教师岗位任教5年以上。(二)高级教师。1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成
班主任
、辅导员等工作,教书
育人
成果比较突出;2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学
经验
丰富,...
班主任育人
材料15篇
答:
晚上的自习课,小华同学做小动作、讲闲话次数较多,有时还会偷偷玩手机。小华同学纪律观念、集体荣誉感不强,对卫生打扫工作应付了事,合作意识比较薄弱。有一次因为小华同学在自习课做小动作,
高
声大叫,我叫她到年段办公室谈话,她不去,私下里还对同学说:“我学习成绩那么好,
班主任
能把我怎样。”这...
中小学教师
职称
的等级是怎么划分的?
答:
1、正
高级
教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成
班主任
、辅导员等工作任务,教书
育人
成果突出;一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。2、高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教...
教师
职称
如何分等级?
答:
正
高级
教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成
班主任
、辅导员等工作任务,教书
育人
成果突出。高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级...
小学
高级
教师
职称
评定条件是什么?
答:
正
高级
教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成
班主任
、辅导员等工作任务,教书
育人
成果突出。高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级...
班主任
工作算不算职务
答:
1. 没有当
班主任
的经历,教师仍可评定中小学
高级职称
。2. 必须承认,担任班主任工作在评定职称时起着极其重要的作用。3. 教师的职责是教书
育人
,因此,担任班主任是每位科任教师的不可推卸的责任。勇于担任班主任,也是衡量一位教师责任感和管理能力的试金石。4. 班主任工作异常繁杂,特别是在当前社会背景下,也是一项多少...
教师
职称
评定条件?
答:
5、一般应具有大学本科及以上学历,并在
高级
教师岗位任教5年以上。(二)高级教师 1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成
班主任
、辅导员等工作,教书
育人
成果比较突出。2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学
经验
丰富,...
浅谈新教师如何当好
班主任
答:
那么,教书和
育人
,孰重孰轻?可以说,教书是基础,育人是目的,解惑仅仅是手段。 然而,很多教师在教育教学中犯了以下以个错误倾向。一是把教书和育人截然分开、对立起来。认为自己的任务只是传授知识,至于育人那是学校领导的事、政治课教师的事、
班主任
的事;二是把教书和育人混为一谈,混淆了教书和...
中小学教师
职称
等级对照表
答:
统一后的中小学教师
职称
(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学
高级
教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师。原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。今后中小学教师职称评审将...
中小学教师评审
高级职称
申报需要哪些条件
答:
3、身心健康。4、中小学教师评聘各级别
职称
(职务)。二、标准条件:1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成
班主任
、辅导员等工作,教书
育人
成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学
经验
丰富,教学业绩显著,...
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