第1个回答 2013-06-09
您好
看第一个是25加15 而第二个是25加51 第一个个位是5十位1 第二个干好15颠倒了个位1十位5
发现了 上面的 每一个 数字 两个都颠倒了
个位变十位 。。
谢谢 不会的可以追问 答题不易谢谢追问
看第一个是25加15 而第二个是25加51 第一个个位是5十位1 第二个干好15颠倒了个位1十位5
发现了 上面的 每一个 数字 两个都颠倒了
个位变十位 。。
谢谢 不会的可以追问 答题不易谢谢追问
那第二组呢？应该是一个统一的结果。或者描述，必定是一年级的题，简单化一点，O(∩_∩)O谢谢
这样回答行不行：【两个算式的数字组合和运算符号不同，其得出的结果也不同。】
第二个估计印错了，三个规律都一样。。。
追问O(∩_∩)O谢谢，这样回答行不行：【两个算式的数字组合和运算符号不同，其得出的结果也不同。】
追答谢谢，以后给我说些算数题。。
追问ok
第2个回答 2013-06-09
同样的数加上的数大，得数就大
同样的数加上一个数比减去一个数，得数大
同样的数减去的数大，得数小。追问
同样的数加上一个数比减去一个数，得数大
同样的数减去的数大，得数小。追问
O(∩_∩)O谢谢，这样啊？不行吧。。。亲。。。。。
这样回答行不行：【两个算式的数字组合和运算符号不同，其得出的结果也不同。】
等老师答案吧。。我还是觉得我的对。。
第3个回答 2013-06-09
第一、二组
两个得数的差就是不同加数的差。
第三组
两个得数的差就是减数和加数的和。
第四组
两个得数的差就是两个减数的和。追问
两个得数的差就是不同加数的差。
第三组
两个得数的差就是减数和加数的和。
第四组
两个得数的差就是两个减数的和。追问
O(∩_∩)O谢谢，这样复杂的回答一年级的娃娃懂得起吗？
追答我儿子也读一年级，我也是教师，像这种题出的很没水平，超纲的内容。
追问谢谢，就是出的题目太不明确了。
这样回答行不行：【两个算式的数字组合和运算符号不同，其得出的结果也不同。】娃娃容易懂一些。
嗯，让他懂些大体情况，也不错，比我的答案更符合一年级年龄特点。我长期教5、6年级，没你考虑周到，学习！！
追问还是要谢谢你。。。
本回答被提问者采纳第4个回答 2013-06-09
我觉得没什么规律，不过我认为第二列第二个印错了，应该是61+35=96吧？
如果硬要说规律，就告诉你孩子：偶数+/-偶数=偶数，奇数+/-偶数=奇数，奇数+/-奇数=偶数，追问
如果硬要说规律，就告诉你孩子：偶数+/-偶数=偶数，奇数+/-偶数=奇数，奇数+/-奇数=偶数，追问
O(∩_∩)O谢谢，应该不会印错吧？是卷子呢，一年级没有学奇数、偶数吧？
追答提前学咯，为初中打好基础。
追问这样回答行不行：【两个算式的数字组合和运算符号不同，其得出的结果也不同。】