第1个回答 2023-03-01
【 #教案# 导语】本文是一篇童话故事。写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症,回到山村后,便将山里的新鲜空气运送到城里出售,开设了“新鲜空气专卖店”,生意兴隆。几年后,城市里到处山绿化,空气变得清新了,人们再也不买小花鹿的新鲜空气了。文章通过生动有趣的故事情节,说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。 准备了以下内容,供大家参考!
篇一
一、教学目标
知识目标:1、能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字;能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。
2、结合课文内容,联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
3、在老师的指导下,描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。
能力目标:1、能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字,选择“深山”中“深”的解释条。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
情意目标:知道绿色植物有净化空气的作用,能从小事做起,为环保尽一份力。
二、重点和难点
1、能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字;能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”;结合课文内容,联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、注意读长句子时能作适当的停顿。
3、知道绿色植物有净化空气的作用。
三、教学准备
教师:课文课件
学生:课前预习(读读课文、点出生字),制作环保宣传标语
四、教学过程
(一)揭示课题
1、小朋友们,这学期我们又认识了不少动物朋友,来,让我们一起跟它们打个招呼吧(出示词语:企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀)齐读
2、今天,老师又给你们带来了一位新朋友,你们瞧,它就是(出示词语和图片)——小花鹿。(出示生字“鹿”)这个生字宝宝应该怎么学呢?谁来说一说,你看到的小花鹿是什么样子的?(指名回答)
3、今天啊,是我们和小花鹿第一次见面,为了向我们表示友好,它给小朋友们发了一封邀请函,(出示邀请函:告诉大家一个好消息,我的“新鲜空气专卖店”开张了,欢迎大家光临!小花鹿)谁来读一读?小花鹿的店是卖什么的?(新鲜空气)还卖别的吗?(不卖)从哪个词可以看出来?(专卖店,变红)小花鹿的专卖店就是专门卖——新鲜空气的
4、今天啊,就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》,去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。(板书课题、齐读)
(二)学习课文
1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的?又来到了什么地方呢?请小朋友们仔细听,注意听清这两个问题。
2、听课文录音。
3、谁来说一说?这只可爱的小花鹿是从哪儿来的?(指名回答:偏僻的深山,板贴)那它又来到了什么地方呢?(指名回答:繁华的城市,板贴)看,这就是小花鹿的家乡,它的家乡都有些什么呢?谁来介绍一下?(指名回答)这儿人多吗?(不多)那“偏僻(变红)的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。(出示生字 “深”,齐读)小花鹿离开了自己美丽的家乡,来到了——繁华的城市。(出示城市图片)第一次来到这儿,它都看到了些什么呢?(指名回答,当学生说到高楼时,出示生字“楼”学习;当学生说到汽车时,出示生字“汽”学习)瞧,这就是高楼的——楼,谁来带大家学一学?这就是汽车的——汽,谁来带大家学一学?(出示:汽、气)这两个字宝宝比较容易混淆,让我们来比比谁的眼睛亮。(出示填空:空气、汽水、气球、汽车,指名回答)真不错!这儿高楼林立,汽车如潮,还有很多人,很——热闹,真是个——繁华(变红)的城市。“偏僻”和“繁华”是一对——反义词,我说“偏僻”——我说“繁华”。
4、第一次看到这么繁华的城市,看到这么多新鲜的东西,你觉得怎么样?(指名回答)是啊,(出示第一小节)小花鹿也觉得很——新奇(变红),你能读出这种感觉吗?自己先读一读。谁来试一试?(指名读、齐读)
5、初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢?到底发生了什么事呢?请小朋友们快速读读课文的2-4小节,完成下面这个填空。(出示填空:小花鹿在城里才住了几天,就得了空气污染过敏症,它嗓子干干的,鼻子痒痒的,浑身不舒服。)
6、自由读课文2-4小节。
7、谁来说一说?小花鹿发生了什么事呢?(指名回答,出示答案)空气污染过敏症的症状是什么?嗓子——干干的,鼻子——痒痒的,浑身——不舒服。前段时间,很多小朋友都生病了,生病的时候你觉得怎么样?(指名回答)那你能读出这种感觉,让人感受到小花鹿的难受吗?谁来试一试?(指名读,男女生分读)
8、小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢?(出示几幅图)仔细看一看,猜一猜可能是因为什么?(指名回答)来,让我们看看医生的诊断书(出示诊断书:城市里尘土飞扬,汽车尾气大量排放,绿化严重破坏,空气污染严重。)谁来读一读?(指名读、齐读)现在谁知道小花鹿患病的原因了?(出示:因为 ,所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说,齐说。板贴:空气污染严重)
9、真是不幸啊!这可怎么办呢?让我们来瞧瞧医生是怎么说的。(出示:医生对他说:“你得了空气污染过敏症,天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”)引读。怎样才能治好小花鹿的病?(指名回答,天天呼吸新鲜空气,下划线)这儿有一个词语宝宝,它们就是——呼吸。谁来带大家读一读?这两个生字有一个小秘密,你发现了吗?这让老师想到了一首儿歌,口字旁,嘴有关——我们就是用嘴巴来呼吸——新鲜空气。
10、可是,繁华的城市空气污染——很严重,哪儿才有新鲜的空气呢?(指名回答)是啊,在小花鹿的家乡,到处是绿树,那儿没有那么多的人,没有那么多的汽车。所以啊,偏僻的深山里空气很——新鲜(板贴:空气新鲜)果然,小花鹿回到——深山老家,天天呼吸——新鲜空气,病——很快就好了。
11、于是,小花鹿心想:——我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢?谁能把这句话读好?(指名读、齐读)
12、于是,小花鹿把新鲜空气装进——大葫芦,带到——城里,卖给了——一位老奶奶。这新鲜空气到底有没有用呢?老奶奶是怎么说的?(指名回答,出示)谁来读一读?(指名读)其他小朋友注意听他读得怎么样。谁来评价一下?(指名评价,应该用高兴的语气读,因为老奶奶的气喘病好多了,所以她很开心)谁还想来试一试?(指名读,小组读)(出示生字:喘,学习)
13、老奶奶吸了新鲜空气后,气喘病——好多了,她呀,可开心了。现在城市里空气污染很严重,很多人都生病了,所以她迫不及待地想把这个好消息——告诉了大家。她会怎么说呢?谁来表演一下?有了好消息要大家分享,正因为一个告诉另一个,所以,知道这个好消息的人——越来越多,买新鲜空气的人也——越来越多。看来,小花鹿的“新鲜空气专卖店”的生意还真是不错呢!可是,几年以后啊,人们却再也不来买小花鹿的新鲜空气了。咦,这是怎么回事呢?小花鹿可着急了,小朋友,你能来告诉他,这是为什么吗?(学生自由读第七小节)
14、谁来说一说?(指名回答)是啊,城市发生了很大变化。(出示句式:几年过去了,城市发生了很大的变化。过去,城市里空气污染严重,如今,城市里到处是绿树、草坪和鲜花,就像美丽的大花园。指名回答)小朋友,你想一想,看到城市发生这样的变化,小花鹿心里会怎么样?(高兴、开心)那你能来读一读吗?(指名读、齐读)城市里到外是绿树、草坪和鲜花,变得这么美,连空气都变好了。(板贴:空气变好)人们的嗓子再也不会——干干的,鼻子再也不会——痒痒的,再也不需要买——新鲜空气了。
(三)拓展总结
1、小花鹿的“新鲜空气专卖店”关了门。不过啊,别担心,他又找到了新的工作。瞧,他又给你们发来了邀请函(出示:邀请函:小朋友们,上海世博会快要到了,主题是“城市,让生活更美好”。我现在是城市环保宣传员,特向小朋友们征集环保标语,要动脑筋哦!小花鹿)
2、小朋友们,你们准备好了吗?谁想来展示一下?(展示)
3、小朋友们,让我们向小花鹿学习,也来为环保尽一份力,带着你制作的标语,向同学或老师宣传宣传。
4、小朋友们表现得真不错!老师也有一句话要送给你们(板贴:保护环境,人人有责)希望小朋友们都能从自己做起,从小事做起,保护环境,让我们的家园更美丽!
板书: 53 小花鹿卖空气
偏僻的深山 繁华的城市
空气新鲜 空气污染严重 空气变好
保护环境、人人有责
篇二
教学目标:
1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字;能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”;积累词语8个,结合课文内容,联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。
3、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
4、能用几句话,按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5、知道绿色植物有净化空气的作用。
教学重难点:
1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字;能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”;积累词语8个,结合课文内容,联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、注意读长句子时能作适当的停顿。
3、能用几句话,按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4、知道绿色植物有净化空气的作用。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题。
1、今天,我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》
2、齐读课题,学生字“气”,书空。
3、质疑:读了题目后,你想知道什么?
板书: 为什么 哪里 怎么样
【设计意图:设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。兴趣是学习之母,引起孩子对课文学习的兴趣,从兴趣入手为下面的学习打下基础。】
二、整体感知。
1、小花鹿为什么要卖空气?把空气卖到什么地方?结果又怎么样呢?范读课文,学生思考。
2、自读课文,读准字音,不加字、不漏字、不改字。
3、检查交流。
(1)分节朗读课文。
(2)学习生字,正音。 翘舌音:城、市、专,用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。 学习生字:鲜、运、消 。 区分:汽——气 。
【设计意图:课堂教学中,拼音的巩固不容忽视,而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音,是学生读通课文语句的难点,因此要进行强化训练。而“汽”和“气”很容易混淆,故要重点区分。查字典在本单元前几课已有详细的指导,所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。】
三、指导书写。
1.用“---”表明基础性目标,用“﹏”表明发展性目标。
2.对教学目标作如下补充或修正:“城、汽、鲜、坪”左右结构的字,左窄右宽 。 第二课时 一、复习已学内容。
二、学习课文。
1、再读课文,交流:小花鹿为什么要卖空气? 2、交流。
3、理解“繁华、偏僻”的意思。 说话训练:你去过哪些繁华的地方? 你知道哪些地方是偏僻的?
4、出示句子:我为什么∕不把山里的新鲜空气∕运到城里去∕卖呢? 指导读好停顿。 范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。
5、指导朗读1—4节,读出不同的语气。
6、小花鹿把空气卖到了哪里呢?结果怎么样呢? 自读课文5~7节,完成课文的填空: 小花鹿把( ),买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用( ),开了一家( )。几年过去了,( )。
7、引读,自读,齐读。
8、出示句子:小花鹿∕把新鲜空气∕装进大葫芦∕带到城里,卖给了一位∕老奶奶。
9、自读,挑战读,男女生对读,齐读 。
10、齐读5~7节,老奶奶的话要读出高兴的语气,几年后,城市发生了很大的变化,要读出欣喜、赞美的语气等。
【设计意图:说明:这一个环节,设计了大量的朗读,是一种朗读语气的训练,也是通过朗读来积累。通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。在实施这个环节的时候,教师要注意对学生的读进行指导性的评价。读课文的时候重点放在两句句子上,注意停顿,要反复训练。】
11、几年过去了,城市发生了很大变化。
(1)读读课文,用横线划出城市变成什么样的句子
(2)交流出示:几年过去了,城市发生了很大变化,到处是绿树、草坪和鲜花,就像美丽的大花园。
(3)指导朗读。
(4)人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了,这是为什么呢?
(5)你想对小花鹿说什么?
12、读了这篇课文以后,你懂得了什么?
【设计意图:这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的,只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。落实这篇课文的另一个教学目标:知道绿色植物能净化空气,从小树立环保意识。这个目标落实的时候比较自由,不要苛求讲到一定的程度,允许学生的认识有差异,尊重学生的个体。】
三、拓展。
上海新建的公共绿地景色非常迷人,你去过吗?选一处向大家介绍,说清楚那是什么地方,有什么,给你留下了什么印象?你在那儿干什么? 自由准备,同桌交流,大组汇报。
四、复习巩固。
1、词语游戏:门铃叮咚。
2、读课后的句子,注意适当的停顿。
五、作业布置。
1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢?
2、如今,城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花,人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。
4、查一查。(用音序查字法查字典)
5、说一说。 几年过去了,城市发生了很大变化,到处是绿树、草坪和鲜花,就像美丽的大花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。当人们见到小花鹿后,会对小花鹿怎么说?
篇三
教学目标:
1. 能在阅读过程中认识生字8个,正确书写生字6个,认识笔画竖折撇。结合课文内容和生活认识理解“偏僻”“繁华”的意思。
2. 继续练习音序查字法,熟练查找“专,坪”两个字。
3. 正确、流利有感情的朗读课文。能做到读长句时适当停顿。
4. 初步了解植物有净化空气的作用,知道绿化与城市环境之间的作用。
教学过程:
一、揭示课题,学习生字“汽”
1. 出示谜语,师读 小朋友们,在上课前,请你们猜一个谜语,注意听。
2.出示小花鹿图片,师板书“小花鹿”
3.你们喜不喜欢小花鹿?你能用一个词语来赞美它吗?(交流:美丽的、可爱的、漂亮的、聪明伶俐的)
4.今天这头小花鹿可真奇怪,他不卖衣服不卖鞋,却——卖空气。 师板书“卖空气”,齐读课题。
5、学习生字“汽” 课文中有一个生字和空气的“气”音同字不同。它是——“汽”。 组词区别汽与气。指导“汽”三点水在田字格中的位置。
二、质疑引趣,整体感知
1.有一个字和“卖”字形和读音都很相近,它是——“买”(板书“买”)。做买卖就是做生意。小花鹿是怎么在城里做买卖的呢?
2.出示句式:小花鹿把(什么)从(哪里)卖到(哪里)。 指名读清句式。 出示自读要求:借助拼音,读通课文,做到不加字、不漏字、不改字。
3、交流自读所得。 出示:(哪里)的(什么)被小花鹿卖到了(哪里)。 两句话的意思是一样的。
4、学习生字“城、市”。
5、出示图片,理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里,那是一个什么地方呢?(荒僻、交通不便)
6、结合生活实际,理解“繁华”即“热闹”,出示图片。(南京路、外滩等)
三、学习2-4小节,理解原因
1.指名三人分读2-4小节,边听边思考:小花鹿为什么要去繁华的城市里卖空气吗?
2.出示病历卡,明示内容。 病历卡: 病人姓名:(姓名) 症状:(身上有什么不舒服的地方) 医生诊断:(什么病) 处方:(治好病的办法) 出示小组合作要求: 小组合作学习2-4小节: 学习生字“鲜、运”。帮小花鹿填完病历卡。小花鹿想出了什么好主意?
3.小组合作成果交流。
(1)学习生字“鲜”。(加一加,换一换,找朋友)注意左右结构,大小基本相等。 学习生字“运”。(整体认读,加一加,换一换)
(2)完成病历卡。
(3)指导长句朗读 交流句子,出示,要求画出句子。 这次的看病经历使小花鹿意识到城里的空气可真不好。他灵机一动,想出了一个好主意——(指名读,学生评议) 出示停顿符号,指导长句朗读。指名读——小组读——齐读。 这句话的意思是:我要把——(山里的新鲜空气运到城里去卖)
3.现在你能说说小花鹿为什么要卖空气了吗? 指名概括。
四、学习2-7小节
1.小花鹿是怎样卖空气的呢?去第5、6小节找一找小花鹿具体是怎样卖空气的句子,用曲线划出。 2.交流。出示二句话。
(1)学习第一句,停顿,生字“消” 标号停顿符号,指导朗读。 老奶奶吸了小花鹿的新鲜空气以后怎么样了?齐读。 学习生字“消”
(2)学习第二句,生字“专” 过渡:小花鹿做的买卖造福了城里人,于是他开了一家“新鲜空气专卖店”。 学习“专”。认识笔画“竖折撇”。(一共有几笔?第3笔是?) 查找字典,理解“专”意思。知道什么叫“专卖店”。
3.过渡:小花鹿的新鲜空气专卖店开了好几年,造福了很多城里人。可是几年以后,却没有人再来买小花鹿的新鲜空气了,为什么呢? (出示图片组)带着这个问题,我们一起看看城市这几年的变化。
4.看了城市的变化,你有什么想说的?
5.出示小节,引读:是啊,如今城市里到处是绿树、草坪和鲜花,多美啊,人们再也不用买小花鹿的新鲜空气了。(有感情的读好这一小节。)
6.学习生字“坪”,音序查字法查找字典理解。
五、拓展学习,深化环保意识
1.过渡:城市环境变好了,小花鹿结束了自己买卖新鲜空气的生意,并在店门外贴了告示,告诉大家他的新工作。我们快去看一看。 出示,指名读。
2.你们想不想当环保宣传员?你们知道环保宣传员要做些什么吗? 交流。 出示图片介绍。
3.小结:这些环保举措大都是我们日常能够做到的。只要我们懂得从身边做起,从小事做起,就能为保护环境、保护家园出一份力。