第1个回答 2020-12-02
幼儿园常规培养
（一）学习常规
（二）游戏常规
（三）运动常规
（四）生活常规
（五）常见问题
学习常规之
对幼儿的要求
1． 坐资要自然、端正。
2． 乐于倾听他人的观点及想法，不插话，不打断他人，能有序地表达。
3． 有想法想表达时，举手示意，让教师知道。
4． 学习活动开始后，要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。
5． 在活动过程中，会控制好自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。
6． 在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。
7． 用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好，放回原处。
学习常规之
教师的培养策略
1． 平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育，学习一些关于坐姿的儿歌，如“小脚平平放在地，后背不弯要挺立，双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。”或与幼儿共同讨论坐姿不正确所带来的影响。
2． 给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。
3． 可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题。如“他们在做什么？”“是怎样听的？”“别人说话时我们在旁边应该怎样听？”“应该什么时候再发表自己的看法？”等，再让幼儿一起共同讨论。
4． 教师要明白自己对幼儿的要不得求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要大声说出幼儿的名字；若是后者，则要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。
5． 让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工，如“谁负责画路线？”“谁负责记录？”等。
6． 活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放原处。”
游戏常规
对幼儿的要求
教师的培养策略
1． 听懂指令，自主选择或结束游戏。
2． 适当保持安排。
3． 遵守游戏中的规则。
4． 不妨碍别人，友好合作。
5． 愿意自己解决问题。
6． 爱护玩具，有序整理，物归原处，保持区域整洁。
1． 活动开始前，应向幼儿介绍活动区的内容，投放的材料，活动规则，并指导幼儿科学地选区。
2． 活动过程中，让幼儿自主决定“我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩”，但有时也需要教师的指导参与。此外，教师要做好观察记录。
3． 活动结束后，教师要及时引导幼儿开展讲述、讨论、分析等评价活动，帮助幼儿整理获得的零散经验，修正错误的经验，也为下一次活动提出新的要求。如“让幼儿介绍在活动中是怎样玩的？”“出现了哪些问题？”“是怎么解决的？”
4． 最后，教师播放收区音乐，提醒幼儿在活动结束后，对材料、环境进行收拾整理。如分、捡、摆放、打扫等。
运动常规