第1个回答 2022-06-12
针对老师管理学生，多数老师和家长最耳熟能详的一句话就是“严师出高徒”。这也是一条几十年来一直被全社会奉为圭杲的一条黄金法则。以前我在管理学生的时候也非常严格，这个严格表现在哪里？就是学生犯错误之后我立刻在公开场合进行严厉地批评和指责，不留任何情面，也不给学生任何解释的机会。如：作业未完成、迟到、撒谎、书本未带等等，甚至当一些学生因考试成绩很差之后，我也用同样的方法对待过他们。我当时自认为自己是个非常严格的老师，家长和我的想法也一样，他们也认为我是一位非常严格、负责任的好老师，对他们孩子的成长有帮助。现在仔细地想想，其实前几年我所理解的严格，其实并不是真正意义上的严格，什么是真正意义上的严格？我觉得必须具备以下条件：
第一：对学生的严格要因人而异，因事而异。
对待学习和有关学生生命安全方面的事情必须要严格。比如：课堂纪律必须严格把握，要求每个学生必须严格遵守。尽量杜绝学生听课时交头接耳，东张西望等课堂纪律一片混乱的局面出现；对学生的作业质量要求要高，不允许学生胡乱应付。多数时候针对学生书写很差的作业，建议撕掉，让他重新去写。
必须把学生的生命安全放在第一位，否则一旦出了安全事故，老师吃不了就兜着走。安全方面学生人人平等，要求每个学生必须严格遵守相关的各项规章制度。如：不允许学生私自动用教室里所有的电子设备，如电脑、投影仪、复读机、电风扇、电灯等，以免发生触电事故。下课后要求学生按时回家，不允许在街上逗留；一旦临时有事放学时间推迟，必须提前告知家长。
针对性格非常内向、胆小的学生不能太严格。（不能一概而论，特殊情况特殊对待。）记得我上学的时候，一直讨厌体育老师，因为遇到的体育老师各个表情严肃，对学生非常严格，所以每次上体育课，我就胆战心惊，上体育课就像是上刑场一样，耐心地充满了恐惧和不安。生怕一个广播操动作做不好被体育老师责骂，担心操场上跑得慢了被他讽刺挖苦……过于严厉的老师在我的心目中产生了永远难以消除的阴影。
第二，严格的真正含义是管理学生时要有原则，有底线。当学生触犯一些班规或校规或国家法律的时候，比如：打架、无故旷课、经常迟到、撒谎、偷盗、经常不写作业、说脏话等行为的时候，老师就要有原则，针对这些错误，我们绝不能随便迁就他，更不能包庇他们，犯错之后要用适当方法予以惩罚。因为一旦包庇和迁就，就会错上加错，酿成更大的错误，也有可能发生更多非常严重的问题。
第三，严格的另一个含义：对待犯错误学生要重方法，讲艺术，杜绝语言暴以及各种各样的体罚。去年学校发生过这样几件事：
一天晚上我给学生辅导家庭作业的时候，三个六年级男生借故要去上厕所，从教室里出去了。后来被其他老师发现他们没有去卫生间，而是私自下楼去楼外的超市买零食，然后又在附近的小广场玩耍，大概过了半小时才回来。我批评了他们一顿后，一位同事把他们带到一个空教室，狠狠打了一顿才算了事。（其实那三个小男生平时胆子也不是太大，批评一下就可以了）
另外一件事情：几个学生的数学作业出现了好多错误，数学老师让学生自己改正，过了一会交给老师，他再次批阅时发现错误一成不变，又让他们回去改错题，第三次批阅时，学生又出错，三番五次改错题，错题没有彻底改正，老师拿着一把软尺子，狠狠地打在学生的手上，而且一边骂，一边打。整个楼道充斥着老师打骂学生的声音。后来那位老师得意地告诉我：我批阅学生作业时，学生错一道题，就打一尺子，错几道，就打几下，学生的错题越来越少，考试成绩提高非常快，因为我对学生很严格，所以家长非常认可我的管理方式，也同意我体罚他们的孩子，说如果出了任何问题不用老师担负责任，由家长负责。我不同意他的观点。
我非常喜欢在微信里读到的一段话：
面对学生的错误，我们要冷静。冷静下来，我们才能看清楚事情的原委，才会有机智的头脑，才会科学巧妙地处理问题。冷静下来，才能产生润物细无声的教育，才会产生无声胜有声的教育效果。狂风暴雨般的劈头盖脸的教育不仅起不到教育效果，而且会让师生关系恶化。
我不认同那种粗暴简单的惩罚方式的其他一个理由是：我们对待的是活生生的人，不是动物。学生犯错，非常正常，学生犯错也是一个成长中必经的过程。如果老师对待学生的错误，只是简单粗暴地责骂或体罚，是自己工作缺乏艺术和智慧的表现，一点儿不值得提倡，甚至推崇。上面提到的两位老师那样做不是真的严格，严格的同义词并不是体罚，也不是责骂。打骂孩子不是最终目的，晓之以理，动之以情，让孩子有所怕，有所敬畏，让他养成良好的学习习惯，具有规则意识才是最重要的。
史蒂芬·葛雷的故事很值得一看。这是一位在医学领域曾有过十分重要的发现和突破的科学家。当记者采访他，问他为什么会比一般的人更有创造力，究竟是什么妙法能使他能够超乎凡人？
他的回答很让人意外，他说：“这和我幼年时，我母亲对我身上发生的事情的处理方法有关。有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，我没抓牢，瓶子掉在了地上，牛奶溅得满地都是，简直就是牛奶的海洋！
我母亲看见了，但她并没有批评惩罚我，她只是说，哇！你制造的麻烦可真是棒极了！我还从来没有见过这么大的一汪牛奶呢！哎，反正奶瓶已经摔碎了，那么在我们把它打扫干净之前，你想不想在牛奶中玩几分钟呢？
我听母亲这样说，简直高兴极了，立刻就在牛奶中玩起来。几分钟后，母亲对我说，你知道，今后无论什么时候，你都必须要把它打扫干净，并且要把每件东西按原样放好。那么你打算怎么收拾呢？我们可以用海绵、毛巾或者是拖把来打扫。你想用哪一种呢？我选择了海绵，我和妈妈一起把那满地的牛奶打扫干净了。
科学家说到这里，连记者都很羡慕他有一位如此宽容、可爱的母亲。科学家接着说：“这还没完，等我们打扫完之后，我母亲说，刚才，你所做的用你的两只小手拿起大牛奶瓶子的试验已经失败了。现在我们到后院去，把瓶子装满水，看看你有没有办法把它拿起来，而不让它掉下去。我很快就发现只要用双手抓住顶部、靠近瓶嘴的地方，瓶子就不会从我的手里滑掉了！”
“这真是一堂很棒的课！”记者感叹道。
“是啊，从那以后，我知道我不必再害怕犯任何错误了。因为错误往往是学习新知识的良机。科学实验也是这样，即使实验失败了，我还是可以从中学到很多东西。”
这位了不起妈妈教育孩子的故事值得每个老师学习和借鉴。
苏霍姆林斯基也曾说过：“天空容纳每一片云彩，无论美丑，故而天空是广阔的。”金无足赤，人无完人。我们要允许学生犯错，学会适当宽容，学会等待，学会尊重，学会理解。当学生犯错之后，我们不要轻易挥动处罚的大棒，而是要思考寻找其行为背后的动机，并因势利导，因人而异，做到宽严相济，做到以德育德，以情育情，以行育行，让他们得到情感上的激发，在错误中反思成长，进而达到教育的目的。
教育是一门慢的艺术，学生的变化是缓慢的，校园里发生的事情有时可能很复杂，学生的情况有时甚至会出现反弹，今天进步了，明天有可能又回复原型，历时越久教育越见成效。对孩子的教育必将费很多周折，想诸多的办法。但是我坚持并期待着，期待着所有的老师管理学生时的严格是名副其实、真正意义的严格。
以上只是自己一点粗浅的认识和理解，不当之处请批评指正。
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作者简介：臧晓芸：女，49岁，水瓶座，一个热爱教育，关心学生成长，业余时间喜欢读读书、写写文字的教书匠。