第1个回答 2016-05-07
一、学生日常行为规范的管理:
1)校级管理:北京市陈经纶中学一学期学校就抓两次违纪的,开学初第一天集合的时候,德育处发给每个班主任一个小条,上面写着发型、卫生、服装……都是什么要求,然后宣布:请班主任把小条给班长和团支书,请两位班干部对照标准检查本班,把不合格者记下来交德育处,如果明天再发现不合格者加倍扣分。然后隔段时间再这样检查一次。
2)班级常规自治管理:
1.班主任列出班级所有常规事务,把这些事物分成若干项(扫地、擦玻璃、管灯、查校服、查桌罩……),制定出每项工作的详细标准。
例如管灯的什么时间开,什么时间关。扫地的扫到啥程度,怎么扫……
2.根据工作量的大小分成若干项内容
3.制定每项工作的内容要求和标准
4.召开班会讨论自我管理的意义和价值。例如《我是班级小主人》,让学生都成为志愿者
5.学生填报志愿自主申请服务项目。每人填3项或4项,最好选第一项,因为第一项是最爱干的。
6.在班级公示所有项目及负责人
7.建立在班级自我管理评价机制,多元评价。
这样,学生自主参与,合作学习,差异发展,体验成功。发展了学生,还解放了教师的劳动
基本原理:凡是学生自己制定的规则,就会自觉遵守
把一切都交给学生,自主学习是课堂教育的最高境界,自我教育是教育的最高境界。
德育就是:自治、自学、自强、自修、自愈
人人有事干,事事有人干:
魏书生的做法:1.班级:常规自制管理 2.校级:学生值周管理
改革班级管理:
设立:常务班长,值周班长,值日班长,设十几个学生干部,科技委,心理委。。。。形成制度化,花长,鱼长,专人检查上操,专人检查桌罩。。。。每个人都有自己的“自留地“,责任清晰,全员德育,自己管好自己的岗位。学校设立很多社团,很多部门,所有处室有事直接找学生干部,锻炼培养学生的领导能力。把学生当成最大的资源,每天让学生当志愿者,用好事占领他们的课余时间。
学校成立很多社团,很多部门,学校对各班量化管理,班内对每个学生也实行量化管理,建立统一的评价机制。
二、对犯错误学生的管理:
犯错误的同学不写检查,保证等,而是让学生写“心理说明书”
老师给列一个提纲:1)在心灵深处好的张三和坏的张三各自怎么想 2. )在心灵深处好的张三和坏的张三各自怎么辩论 3).今后采取什么办法可以使好的张三强大起来压住自己不好的那一面
设计理念:相信每个学生心灵深处都有两个自己,自己斗自己,进行自我教育,还锻炼了写作文。
用学生心灵深处的能源照亮学生的精神世界才是最节省能源的办法。
三、对谈恋爱学生的管理:
青春期对异性没有感觉,将来是很麻烦的事。我们鼓励异性交往,但不能腻歪,管行为不管想法。让学生树立正确的价值观,校长国旗下讲话“什么是校园?”校园不是公园,中学生不是成年人,发现牵手等过密行为后由家长领回去狂公园,这种行为还要多给学生扣分。请全体学生把眼睛睁大去看他们,不是用羡慕的眼光,而是用提醒的眼光。
四、发现学生在课上写情书的管理:
例如一个老师在看晚自习的时候发现一个学生在写情书,学生也知道写的是情书,这位老师拿过来看了看,当场朗读这封“情书”,这位老师很聪明,立刻把这封情书改成了家书,亲爱的爸爸妈妈。。。。怎样对不起父母。读完以后全班感动。不要上来就指责,说“我是为了你好”等等。而是尊重学生,掩盖他的不足。
尊重是爱的前提和基础,尊重从倾听开始,从平等开始,从爱开始,从角色转换开始,从发自内心开始,尊重更需要智慧。
五、对学生染发的教育:
有一女生染黄了,硬说是遗传,谁都教育不了,校长找到她就是聊天,说“放心,我肯定不让你染过来,但你必须讲实话。”女孩说是为了增强回头率,然后问她有什么特长,可以用特长增加回头率,让学生自己说出要染过来。老师说:“你千万别染过来啊,我可没让你染”。她非得坚持染过来。然后校长告诉她说:“主任不让我染黄,我偏染黄,现在校长不让我染过来,我偏染过来。”
六、对学生集合的管理:
例如,操场战队,以前,。。。班还未站好,。。班第几排还没站好。。。班第三排。。同学还没站好;现在,大家请看。。。班站好了,。。。班也站好了,大家都站好了,班主任微笑了,同学微笑了,大家都微笑了,全体都幸福了。这就是“群体表扬”的巨大力量
七、对钱物丢失事件的处理:
一个高中生的自行车被一个初中生偷了,然后又骑回来了,被高中生发现,要求给处分。其实初中生只是喜欢而已,不存在偷这样的概念。朱校长说:要给处分你俩都给,谁叫你家很有钱买这么好的自行车,你也有责任。把自行车骑回来了能算偷吗?偷的话就不骑回来了。试想:如果给这个初中生贴上贼的标签,他一辈子就完了。
八、对学生攀比现象的处理:
一个学生非要买耐克鞋,如果不买就不上学,老师带她去她妈妈工作的地方从远处观看,孩子看到妈妈的辛苦再也不买耐克鞋了。
九、对学生上网玩游戏的处理:
有一个班主任发现他们班玩三国杀这个电脑游戏成风,于是就亲自去网吧学习这一游戏,回来后跟同学谈感受讲:要想玩好“三国杀”就先把《三国》这一名著读完才能玩得更好。
重点谈以下工作:
1.班级建设:班主任是战略管理者。班级建设主要包括建设班集体和管理学生。学生管理需要技巧,只找学生谈话不顶用,那是只见树木不见森林。做学生工作主要抓四个方面:班干部队伍、班级制度、班级文化建设和班级活动。
2.班干部队伍建设:按需设岗,自由申报,准确培养定位,信任培养。
3.家庭教育指导:
家长不能辅导作业,要抓道德第一重要(妈妈中专毕业不能辅导,老师大学毕业还教不好呢)
1)道德教育——做人第一
2)榜样的力量——言传身教(要想让孩子好,家长首先要做好。孩子给家长写信不让打麻将,通过老师把信传给家长)
3)独立成长——自我管理(勤家长培养懒孩子)
4)方式方法——民主激励
4.学生自己命名荣誉称号:
老师要求学生放假前,每人给家长带回三个奖状,拿什么奖自己想,自己列出来,比如坚持半年不迟到早退奖,完成作业奖。。。。
5.了解学生,学会用学生的语言
1)让刚毕业的大学生亲自来给下一届来开班会,讲自己的三年经历,讲自己成功的经历
2)讲台旁边设爱心专座, 不是差学生专座。
6.教育的时效性注重:坚持
北京朝阳区郑丹娜9年来坚持让学生每天给她写悄悄话,然后她恢复,坚持每天写1000字,然后整理出书,现在北京朝阳专门研究她的教育思想,被评为全国优秀班主任。后来大家学她:坚持每天给家长打一个电话;坚持每天让学生讲一首古诗;后来学生帮助制作课件等;有一个老师专门用电脑记录学生成绩,制成曲线图,按最稳定的曲线给学生报志愿。。。
坚持就是成功前的一种状态,坚持是沉淀,才能达到量变,最后到质变
7.学习积极心理学:
不幸福都是自己找的。我们每天抱怨忙累,可以自己开心地对自己说:“我今天又为社会做贡献了!”。例如周六日早你的丈夫起来给你做饭,你不是谴责,而是用表扬的方式:一大早就让我们听锅碗瓢盆交响曲;或劳动是最光荣的事,劳动者是最伟大的人。嫁给你真幸福!看问题看事情要换个角度。多看学生阳光的一面,让所有人都得到尊重,让所有人的潜能都得到开发,后进生只是后进步的学生或是还没有进步的学生。观念很重要。按人去发展学生,而不是按分。
8.德育中应该谨记的几句话:
假如我是孩子,假如是我的孩子
只有给学生面子,学生才会给你面子。
发现眼睛看到的叫眼界,发现眼睛看不到的叫境界。
授人以鱼,不如授人以渔,授人以渔,不如授人以欲望。(两个月考北大的例子)
美国哈佛图书馆的墙上写着:请享受无法回避的痛苦
美国校训:培养能够为了别人的人
中国校训:培养孩子们能够带走的能力素养
9.感悟:
德育不只是管学生,让学生被动地接受管。要在尊重学生的基础上调动他们的积极性,,培训学生,让学生成为主体。去发展学生,充分挖掘他们的潜能。全员德育,充分发动学生,成立很多社团,设立很多岗位,人人有事做,事事有人做。要把工作做到学生心灵深处,让其发自内心地进行自我管理。开展多种活动是增强班级凝聚力的有效途径。让好事占领学生的业余空间。轻松快乐做德育,幸福每个人。解放自己,成就别人。(做德育的根本)让每个人都舒服幸福。为了孩子,为了家庭,为了社会,为了未来,也为了我们自己承担起道德教育的责任。本回答被网友采纳