第1个回答 2016-05-07
一、学生日常行为规范的管理：
1）校级管理：北京市陈经纶中学一学期学校就抓两次违纪的，开学初第一天集合的时候，德育处发给每个班主任一个小条，上面写着发型、卫生、服装……都是什么要求，然后宣布：请班主任把小条给班长和团支书，请两位班干部对照标准检查本班，把不合格者记下来交德育处，如果明天再发现不合格者加倍扣分。然后隔段时间再这样检查一次。
2）班级常规自治管理：
1.班主任列出班级所有常规事务，把这些事物分成若干项（扫地、擦玻璃、管灯、查校服、查桌罩……），制定出每项工作的详细标准。
例如管灯的什么时间开，什么时间关。扫地的扫到啥程度，怎么扫……
2.根据工作量的大小分成若干项内容
3.制定每项工作的内容要求和标准
4.召开班会讨论自我管理的意义和价值。例如《我是班级小主人》，让学生都成为志愿者
5.学生填报志愿自主申请服务项目。每人填3项或4项，最好选第一项，因为第一项是最爱干的。
6.在班级公示所有项目及负责人
7.建立在班级自我管理评价机制，多元评价。
这样，学生自主参与，合作学习，差异发展，体验成功。发展了学生，还解放了教师的劳动
基本原理：凡是学生自己制定的规则，就会自觉遵守
把一切都交给学生，自主学习是课堂教育的最高境界，自我教育是教育的最高境界。
德育就是：自治、自学、自强、自修、自愈
人人有事干，事事有人干：
魏书生的做法：1.班级：常规自制管理 2.校级：学生值周管理
改革班级管理：
设立：常务班长，值周班长，值日班长，设十几个学生干部，科技委，心理委。。。。形成制度化，花长，鱼长，专人检查上操，专人检查桌罩。。。。每个人都有自己的“自留地“，责任清晰，全员德育，自己管好自己的岗位。学校设立很多社团，很多部门，所有处室有事直接找学生干部，锻炼培养学生的领导能力。把学生当成最大的资源，每天让学生当志愿者，用好事占领他们的课余时间。
学校成立很多社团，很多部门，学校对各班量化管理，班内对每个学生也实行量化管理，建立统一的评价机制。
二、对犯错误学生的管理：
犯错误的同学不写检查，保证等，而是让学生写“心理说明书”
老师给列一个提纲：1）在心灵深处好的张三和坏的张三各自怎么想 2. ）在心灵深处好的张三和坏的张三各自怎么辩论 3）.今后采取什么办法可以使好的张三强大起来压住自己不好的那一面
设计理念：相信每个学生心灵深处都有两个自己，自己斗自己，进行自我教育，还锻炼了写作文。
用学生心灵深处的能源照亮学生的精神世界才是最节省能源的办法。
三、对谈恋爱学生的管理：
青春期对异性没有感觉，将来是很麻烦的事。我们鼓励异性交往，但不能腻歪，管行为不管想法。让学生树立正确的价值观，校长国旗下讲话“什么是校园？”校园不是公园，中学生不是成年人，发现牵手等过密行为后由家长领回去狂公园，这种行为还要多给学生扣分。请全体学生把眼睛睁大去看他们，不是用羡慕的眼光，而是用提醒的眼光。
四、发现学生在课上写情书的管理：
例如一个老师在看晚自习的时候发现一个学生在写情书，学生也知道写的是情书，这位老师拿过来看了看，当场朗读这封“情书”，这位老师很聪明，立刻把这封情书改成了家书，亲爱的爸爸妈妈。。。。怎样对不起父母。读完以后全班感动。不要上来就指责，说“我是为了你好”等等。而是尊重学生，掩盖他的不足。
尊重是爱的前提和基础，尊重从倾听开始，从平等开始，从爱开始，从角色转换开始，从发自内心开始，尊重更需要智慧。
五、对学生染发的教育：
有一女生染黄了，硬说是遗传，谁都教育不了，校长找到她就是聊天，说“放心，我肯定不让你染过来，但你必须讲实话。”女孩说是为了增强回头率，然后问她有什么特长，可以用特长增加回头率，让学生自己说出要染过来。老师说：“你千万别染过来啊，我可没让你染”。她非得坚持染过来。然后校长告诉她说：“主任不让我染黄，我偏染黄，现在校长不让我染过来，我偏染过来。”
六、对学生集合的管理：
例如，操场战队，以前，。。。班还未站好，。。班第几排还没站好。。。班第三排。。同学还没站好；现在，大家请看。。。班站好了，。。。班也站好了，大家都站好了，班主任微笑了，同学微笑了，大家都微笑了，全体都幸福了。这就是“群体表扬”的巨大力量
七、对钱物丢失事件的处理：
一个高中生的自行车被一个初中生偷了，然后又骑回来了，被高中生发现，要求给处分。其实初中生只是喜欢而已，不存在偷这样的概念。朱校长说：要给处分你俩都给，谁叫你家很有钱买这么好的自行车，你也有责任。把自行车骑回来了能算偷吗？偷的话就不骑回来了。试想：如果给这个初中生贴上贼的标签，他一辈子就完了。
八、对学生攀比现象的处理：
一个学生非要买耐克鞋，如果不买就不上学，老师带她去她妈妈工作的地方从远处观看，孩子看到妈妈的辛苦再也不买耐克鞋了。
九、对学生上网玩游戏的处理：
有一个班主任发现他们班玩三国杀这个电脑游戏成风，于是就亲自去网吧学习这一游戏，回来后跟同学谈感受讲：要想玩好“三国杀”就先把《三国》这一名著读完才能玩得更好。
重点谈以下工作：
1.班级建设：班主任是战略管理者。班级建设主要包括建设班集体和管理学生。学生管理需要技巧，只找学生谈话不顶用，那是只见树木不见森林。做学生工作主要抓四个方面：班干部队伍、班级制度、班级文化建设和班级活动。
2.班干部队伍建设：按需设岗，自由申报，准确培养定位，信任培养。
3.家庭教育指导：
家长不能辅导作业，要抓道德第一重要（妈妈中专毕业不能辅导，老师大学毕业还教不好呢）
1）道德教育——做人第一
2）榜样的力量——言传身教（要想让孩子好，家长首先要做好。孩子给家长写信不让打麻将，通过老师把信传给家长）
3）独立成长——自我管理（勤家长培养懒孩子）
4）方式方法——民主激励
4.学生自己命名荣誉称号：
老师要求学生放假前，每人给家长带回三个奖状，拿什么奖自己想，自己列出来，比如坚持半年不迟到早退奖，完成作业奖。。。。
5.了解学生，学会用学生的语言
1）让刚毕业的大学生亲自来给下一届来开班会，讲自己的三年经历，讲自己成功的经历
2）讲台旁边设爱心专座, 不是差学生专座。
6.教育的时效性注重：坚持
北京朝阳区郑丹娜9年来坚持让学生每天给她写悄悄话，然后她恢复，坚持每天写1000字，然后整理出书，现在北京朝阳专门研究她的教育思想，被评为全国优秀班主任。后来大家学她：坚持每天给家长打一个电话；坚持每天让学生讲一首古诗；后来学生帮助制作课件等；有一个老师专门用电脑记录学生成绩，制成曲线图，按最稳定的曲线给学生报志愿。。。
坚持就是成功前的一种状态，坚持是沉淀，才能达到量变，最后到质变
7.学习积极心理学：
不幸福都是自己找的。我们每天抱怨忙累，可以自己开心地对自己说：“我今天又为社会做贡献了！”。例如周六日早你的丈夫起来给你做饭，你不是谴责，而是用表扬的方式：一大早就让我们听锅碗瓢盆交响曲；或劳动是最光荣的事，劳动者是最伟大的人。嫁给你真幸福！看问题看事情要换个角度。多看学生阳光的一面，让所有人都得到尊重，让所有人的潜能都得到开发，后进生只是后进步的学生或是还没有进步的学生。观念很重要。按人去发展学生，而不是按分。
8.德育中应该谨记的几句话：
假如我是孩子，假如是我的孩子
只有给学生面子，学生才会给你面子。
发现眼睛看到的叫眼界，发现眼睛看不到的叫境界。
授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔，不如授人以欲望。（两个月考北大的例子）
美国哈佛图书馆的墙上写着：请享受无法回避的痛苦
美国校训：培养能够为了别人的人
中国校训：培养孩子们能够带走的能力素养
9.感悟：
德育不只是管学生，让学生被动地接受管。要在尊重学生的基础上调动他们的积极性，，培训学生，让学生成为主体。去发展学生，充分挖掘他们的潜能。全员德育，充分发动学生，成立很多社团，设立很多岗位，人人有事做，事事有人做。要把工作做到学生心灵深处，让其发自内心地进行自我管理。开展多种活动是增强班级凝聚力的有效途径。让好事占领学生的业余空间。轻松快乐做德育，幸福每个人。解放自己，成就别人。（做德育的根本）让每个人都舒服幸福。为了孩子，为了家庭，为了社会，为了未来，也为了我们自己承担起道德教育的责任。本回答被网友采纳