特殊儿上了国中总是特别辛苦。功课压力大、竞争的升学环境让同学相处变得不再单纯；老师的照顾此时也开始退位⋯⋯凯旋国中如何克服这些挑战？
有严重情绪障碍的君凯（化名）一发怒，可以让全校的盆栽都倒栽葱。行为脱序、跷家、经常与人冲突的他，不顾一切的跟父母、老师对呛，拒绝沟通，让人头大。没想到君凯九年级时，情绪稳定度大有进步，不但融入班级活动，班亲会时还主动为家长们倒茶，毕业前甚至主动放弃对升学有利的「特教生资格」，君凯或许失去了短期的资源，却开启了一段更有自信的人生。宜兰县凯旋国中，让他成功脱掉特殊儿的标签。
国中融合教育，难上加难
相对于国小，在国中从事融合教育难上加难。主要有三个原因：第一，国中导师不像国小导师可以随时照顾整班学生。国中分科教学，导师与学生的密切度降低。第二，学业竞争压力大，同侪相处变得功利。在庞大的课业压力下，同学不见得愿意花时间关怀特殊儿，甚至有重视功课的家长直言：「我的小孩从小不喜欢关心弱势，他觉得这种孩子很怪。」第三，青春期过分在乎同侪看法，相处更尴尬。特殊儿升上国中后，开始忌讳被抽离去资源班上课。老师若强硬要求同学互相协助，只会激发更大反弹。
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