第1个回答 2022-07-30
“创新和思维模型”一直是我最感兴趣的课题，它们的奇妙之处在于无穷的变化和可能，思维模型更是将底层的逻辑包装为可以落地的工具，跨越学科，举一反三，便于应用和传播。最近听混沌商学院的课，给我触动最大的一个概念是组合式创新，所谓组合式创新，就是基本要素的重新组合，分为两步，一是拆解到最基本要素，二是建模，基本要素重新组合。这是底层的逻辑。在先导课中，成甲针对如何在日常生活和工作中发现和建立思维模型的问题，提出：问思模的实践路径。就是当你发现一件事完成的特别漂亮，只是感慨一下，还是自问一下，我或者他是如何做到的？然后仔细的思考和拆解自身或者他人的行为过程，提取出逻辑和亮点，建立可实践的模型，再进一步完善？这个思路与组合式创新不谋而合！
为什么理解这个概念很重要呢？以我自己为例，作为研发和管理者，无时无刻不在实践着组合式创新和“问思模”的过程。首先，我们的课件研发，就是拆解又组合的过程，大到将一个阶段的课程拆分为单课，挑出亮点，从原192精缩到136，然后根据一个单元的逻辑和实战经验进行加减乘除，重新的整合。小到一个课程的分解，搞清楚每一个上课的步骤的目的，孩子的趣味点，老师可能遇到的难点，为了再有突破，会借鉴融合其它课程中的设计亮点、真实教学实践体验、电影动画、精品教学文章中的精华元素，丰富我们的单课内容。所以我们目前的课程体系正是组合式创新的结果。其次，在指导研发的过程中，需要首先跟伙伴们同频标准，要给伙伴们去引导思考方向，这一步是极重要的，这就需要你问问自己：如果是你，你会怎么做才高效？（提出问题）；你具体是怎么做的？（拆解步骤）；提炼关键步骤，并建立模型，即问-思-模。以L2的研发为例，比如如何创新编写数学和语文脚本? 不管是数学的“加减乘除”，语文的“原破定”，是这个过程的实践，而且例子还有很多。
此外，在教学和管理方面，我们已有的沟通圆环，教师闭环，公开课的3C模型、家长会的5心模型、教师成长金字塔…都是这一思路实践的结果： 通过数据分析和观察，总结老师们的教学难点---确定一个方向或者问一个问题---思考一下自己的成功实践--提取亮点，做成模型。 这个过程，其实充满挑战和乐趣。
幸运的是，只要你愿意深入思考，乐于分享，我们都可以通过组合式创新做出有价值的思维模型！那么，我们该如何去落地呢？ 第一，对自我成功经验的深度思考。 作为管理者，一方面我们自身有丰富的经验，一方面我们不可能事事亲为，更重要的在于把自己的成功经验按照“问-思-模”的方式提炼成模型并在实践中去验证，不仅可以给予他人指导，而且也会扩大自己的影响力，这是最便捷高效的可以将你个人的成功经验进行传承的路径，要做到这一点，最重要的前提就是反思！反思！反思！ 第二，对他人成功经验的解析。 我一直都坚信方法总比问题多，当我们遇到一个问题时，要善于发现优秀的个例，即找到亮点，我们身边不乏可以把某件事做的特别漂亮的伙伴，或者我们通过读书也会发现非常多优秀的人和案例，我们是感慨别人比较幸运呢？还是仔细问自己几个问题？思考一下他们是如何做到的？有没有什么规律和路径？我如何结合自身的实际去借鉴和落地？首先我们要建立起自己的好奇心，以空杯的心态去观察、请教和学习，然后细细的拆分其各个行为，找出规律和亮点，提炼出模型…然后就直接拿来就用吗？不，你还少关键的一步！任何事情都有其独特性，都是在特定情境中发生的结果，我们需要做的就是融合我们自身的实际，你看组合式创新开始发挥作用了，有了这一层，你就有了创造的机会，这同时也是考察我们能力的过程。比如，我们每个阶段资料包中的学案，我们鼓励的不是老师们拿来就用，而是在此基础上要结合自己班的实际，加入自己的思考，打个比方，volcano这一课的学案需要根据火山图片填写关键词，可是我们班的孩子都太小了，很多单词不会拼写，怎么办呢？…我们有时做板书时会随手做建立word bank, 这样的话，我可以将二者组合一下，新的学案就诞生了！ 第三，对于指导老师们如何向他人学习。 清华大学的管理学教授宁向东层提出向他人学习的几个关键字：问、想、仿、改、善。大家可以自信品品，正是组合式创新和问思模路径的细化拆分。好的东西底层的逻辑都是一样的。那么对于我们老师来说，难在哪一步呢？能连第一步问都很难迈开，即便是问了，也会出现直接照搬，没有想和仿，更不用说改和善了。出现这个问题的关键点，在于动机和方法论的缺失，不妨针对一个问题，我们来做一个think aloud, 让老师们知道如何做，乐于做！
不管是组合式创新还是问思模的思考路径都有几点注意事项。1、要想有创新，要首先建立自己的信息库，创新在于连接，如果没有东西可连接，也就无从创新，所以我们要时刻保持开放的头脑，要多学多问。2、避免制造者陷阱。自己提炼的模型，总难免会有偏爱，但世界是在不断变化中的，所以要保持“绿灯思维”，要听取他人的意见，及时更新，切勿固执己见。3、“问思模”的前期实践是比较辛苦的，因为人的本能是能不费脑力就不费脑力，但是有痛楚才有成长，长期实践，让其长成为自己优秀的习惯，可以先从反思自身开始，一点点实践。
如果每一位老师都有组合式创新的意识，如果每一个管理者都能通过问-思-模去学习和提炼优秀的思想，相信我们的学校一定会更加的壮大、优秀！