第1个回答 2020-11-24
小学阶段如何做到教育公平的几点看法
2015-04-22 15:29阅读：225
林娟
博主很神秘，什么也没有留下~
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小学阶段如何做到教育公平的几点看法
清河区第二小学 魏茂芬
教育是国家的根本，只有教育公平，才能培养更多优秀的人才，促进国家经济和社会的发展。然而，由于全国各地区经济发展水平的不同，教育资源分配的不均，教育不公平已经严重影响了一大批学生的发展。教育公
平问题日益凸显，成为我们亟待解决的问题。
小学阶段是孩子教育启蒙阶段，对一个人的成长来说是打基础的重要阶段。这个阶段的教育不公平主要表现为三种情况：
一是：农民工子女上学难。表现在，1、没有城市户口，大中城市小学不能接收或不愿接收。造成大量留守儿童的出现，孩子的身心健康受到很大影响。但国家已对这一问题做出决策，要求各城镇中小学不允许用户口来限制农民工子女入学。无论是否是本城镇户口，只要有父母一方的打工单位证明和房屋租住或房照，就有权力在打工城镇的中小学就读。2、父母在农闲时（秋冬季）外出打工，春夏回农村种地。上小学的孩子在哪就读？我认为应该象这种农民工的子女就应该实行“候鸟”式的就读方式。秋冬两季随父母到城镇小学读书，春夏两季回到原籍读书。这样就会避免出现“留守儿童”的情况。孩子始终留在父母身边，得到该有的照顾。这就需要原籍学校和父母打工所在城镇学校做好沟通。学籍保留在原籍学校，到城镇学校就读时，教师要多关心这类“候鸟”孩子的成长，不能因为学籍不在学校而放松对学生学业上的管理。应该对孩子的学习进度和程度进行细致的了解，做好课程的衔接。象对待本班其他孩子一样对待“候鸟”孩子。我们学校所在地区是一个小城镇，周边农村来这打工的农民工很多，其中就有此类“候鸟”孩子在我校读书。当时他们的父母找到其他学校要求这样读书时，其他学校没有接收他们。找当我们学校后，学校非常同情他们，经过和当地教育局和他们原籍教育局协商，终于达成协议：秋收后到开春种地前（也就是父母在城镇打工时）孩子在我校就读，其余时间在原籍就读。平时的学习和活动完成情况班主任给建立一个动态档案，回到原籍时直接交给那边的班主任老师。学年末的质量监测由原学校负责，到上中学为止。孩子的父母非 常感激我们学校。现在我们学校有这样的“候鸟”孩子四人。同刚来我校相比，孩子各方面都有了很大程度的提高。孩子开心了能和父母在一起生活，父母高兴了即能在农闲时出来打工挣钱贴补家用，又能陪孩子学习。减轻了社会的负担，减少了留守儿童的数量。这种就读方式应该推广。最起码对这样的“候鸟”孩子实现了教育公平。
二、农村小学生辍学问题：由于近几年农村的村小撤并的很多，学生都集中在乡镇的寄宿学校学习。实现了教育资源上的公平。但也造成了一部分家庭特别贫困的农村孩子的辍学。孩子太小住宿有困难，上学费用大，家庭承担不起，交通不方便等诸多原因造成农村小学生辍学。针对这个问题，国家近期也出台了一些针对这类孩子的政策，如减免农村孩子的课本费，特别贫困地区实行免费的午餐等等。但我个为认为：对交通特别不发达和特别贫困地区应当适当保留一些小学教学点，因为小学知识相对不是太难，一般教师都能完成教学任务。再加上信息技术的普及，只要国家把这些教学点的信息资源接收设备足备齐，实现网络资源共享，也能实现教育资源公平。孩子们在不离开家庭的情况下完成小学学业，要比在远离家乡的寄宿学校完成小学学业要好很多。即减轻家庭负担，又避免孩子因缺乏父母的关爱而出现性格上的缺失。
三、城市低收入家庭孩子的教育不公平问题。在城市一些重点小学的择校费和其它费用都很高，这就造成了城市低收入家庭的孩子念不起这样的学校。所以国家应当建立和完善对弱势群体的资助体系，促进教育公平的实现。真正实现城区同类学校教师和校长的轮换制，实现教师资源的公平。在投入导向上，教育资源特别是义务教育阶段的教育资源应当向处于弱势的地区和人群倾斜，政府应考虑对农村义务教育阶段的
教育实行全免费。
国家应进一步加强和完善教育立法，以法律来实现教育的公平。对教育领域中出现的各种违法犯罪行为给予严厉的打击。要花大力气纠正教育乱收费等问题。以法律作为实现教育公平的坚实保障。