教学目标
要学课文的会认会写生字和笔画。
学习各种识字方法与朗读方法、诵读课文。
感受中华民族的文化，明白人民在勤劳中的智慧。
教学准备
卡片课文生字词语
课文插图课件
桃树挂图
教学重点
会认会写生字和笔画
背诵课文。
教学过程
一、结合生活，激发兴趣
1、用课件出示文中第一幅插图：堆雪人。让学生看图说话，并结合实际说一说自己在冬天里，一场鹅毛大雪过后，最喜欢做什么？相机发展语言。
2、洁白的雪为冬天披上了神秘的面纱，赋予了冬天童话般的色彩。那么你们知道冬天的节气吗？这节课我们就来学习一篇关于冬天节气的谚语《九九歌》。（教师板书课题。齐读课题。）
3、圈点文题中的“九”，这个字是我们要书写的第一个字。谁想说说这个字怎么写？应该注意什么（课件演示“九”的笔顺）引导学生观察九字在虚宫格里的位置。重点在笔顺。师范写，生练习写。（每个写1个）。扩词。
4、九九歌究竟写了什么呢？我们快快打开语文书看看吧！
二、初读课文，整体感知
1、听读（听字音，语气，节奏）
领读（读准字音，模仿语气）
自由读（圈出本课要认读的生字，同桌互读。用自己喜欢的方式读准字音。）
试读课文，巩固生字，即能够把课文较通顺、流畅地读出来。
2、什么是九九歌呢？学生汇报。
3、教师讲解：从冬至开始，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共八十一天。《九九歌》描写的就是这八十一天的天气，温度的变化。跟节气有关的谚语又叫农谚，是农民在长期的生产和生活实践中总结出来的确气象和农时变化的通俗易懂的固定语句，通常作为他们耕种作息的依据。
三、自主读文，随文、随图识字
1、课件出示文中的六幅插图，引导学生观察画面，从中挑选一幅自己喜欢的图画，要求能用简单的话说出图的大意，并能用文中的句子配图。先在小组内交流。
2、小组汇报。相机教学文中生字，二类字读准音，一类字记住形。这里重点指导学习“力、边、遍”。在此环节中，应引导学生文、图结合，利用多种方法识字，巧记字形：如学生会说“四”像窗户和窗帘，字理识字，区别形近字方法学习“手”、“毛”，部件组合法学习力+口=加等。（中间加入休息：边读文边做律动）
3．学习新笔画“竖弯”，教师在虚格中范写“四”、“六”，生练写。
4、游戏巩固识字：摘桃子。玩法：挂图出示一棵桃树，树上“结”满了桃子——生字卡片，每个字卡后面是它的读音或词语，大声读对者就可以将桃子摘回去。
四、指导朗读，体会意义
1、通过领读、接读、拍手读、看插图背和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧，引导学生有节奏的朗读。
2、引导学生通过图文结合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河开、雁来，耕牛走”的意思。
3、在学生充分理解文章内容的基础上，将课文读熟，再图文结合，展开背诵。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、作业布置
1、《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情
2、有条件的查一查《夏九九歌》。
3、我国还流传着许多谚语大家可以查一查或问一问家长。
【 篇二 】
教学内容：
完成写好铅笔字、九九歌
学生学习过程：
一、写好铅笔字。
1．审题。
指名读题，明确题目要求。
2．指导。
（1）学写生字“小、水”。
①指名读。
②指名按笔顺书空。
③这两个字有什么共同的笔顺规则？（先中间后两边。）
④观察“小、水”两字在田字格中的位置。（中间高，两边低，右边比左边高。）
⑤教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。
⑥学生复习书写要领。
⑦学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。
（2）按上面的学习过程学写生字“厅、同”。
3．练习。
（1）学生集体书空。
（2）学生在书上临写，注意写字姿势。
（3）指名上黑板写这4个字，并集体评议。
（4）展示优秀作品，提出存在问题。
二、读读背背。
1．审题，读题。
弄清本题有两个要求：朗读与背诵。
2．教师简要介绍。
一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。
教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。
3．学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。
4．指名读。分组读。
5．教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。
6．简单理解儿歌内容。
（1）小组讨论解疑。
（2）教师点拨“不出手…‘冰上走”是什么意思，说明了什么。从哪个九开始天气转暖？你从哪里看出来的？
7．练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作。
板书设计：
小水厅
课后反思：