为什么要拒绝幼儿园小学化？

Question

如题所述

Answer 1

幼儿园小学化是指幼儿园和小学教育过程中过度注重学术成就、给孩子们过早的学习压力，忽视了儿童身心发展的全面性和个性差异，从而对儿童的身心健康和成长造成负面影响。以下是一些拒绝幼儿园小学化的理由：

1. 儿童需要充分的身心发展：儿童在幼儿园和小学阶段需要更多的自由时间和游戏时间，以便在自由的活动中发展身体和思维能力，培养好奇心和创造力。过度注重学术成绩和考试会使儿童失去探索和自主学习的机会，从而影响儿童的全面发展。

2. 儿童需要个性化的教育：每个孩子都有自己的学习风格、兴趣和天赋，过度注重学术成就会使教育忽视孩子的个性差异，忽视了孩子在其他方面的才能和潜力。个性化的教育可以更好地满足孩子的需求，帮助他们发展自己的特长和才能。

3. 儿童需要尊重和关怀：幼儿园和小学阶段是儿童成长的重要阶段，儿童需要得到尊重和关怀。过度注重学术成绩会让儿童感到学习的压力和焦虑，影响他们的情感和社交发展。而注重儿童的情感和社交发展，能够让孩子更好地适应社会环境，建立积极的人际关系。

4. 儿童需要健康的生活方式：过度注重学术成绩会让儿童过度疲劳和压力过大，影响他们的身心健康。而适当的休息和锻炼，更健康的生活方式，能够帮助儿童更好地适应生活和学习，保持身心健康。

因此，拒绝幼儿园和小学的过度学术化，注重儿童的全面发展和个性化教育，能够更好地帮助儿童健康成长，发掘他们的潜力和才能。

Answer 2

近年来，随着教育观念的转变和社会竞争的加剧，许多幼儿园和小学开始朝向“小学化”方向发展，力求让幼儿园更注重学习和考试，让小学更加强调知识和成绩。然而，将幼儿园和小学“小学化”的做法究竟是否合理，这种教育模式是否适合幼儿园阶段的孩子，值得深入探讨。

首先，幼儿园阶段的孩子是处于身心发展的关键时期，他们需要的是游戏、探索和自由。强调知识和考试的“小学化”教育模式会让孩子失去玩耍的机会，限制他们的好奇心和创造力，给他们造成学习上的压力和精神上的困扰，导致他们的身心健康出现问题。

其次，幼儿园和小学的教育目标和方法有所不同，幼儿园侧重于培养孩子的身心发展和社交能力，而小学则注重知识和技能的学习。如果将幼儿园和小学“小学化”，就有可能违背幼儿园阶段孩子的成长规律，影响孩子的健康成长。

再次，实行幼小衔接，加强幼儿园教育的同时，让小学教育适应性降低，过早地让孩子接受小学式的严格规范，会让孩子失去童年的快乐，成为机械学习的机器，而非真正的自主学习者。

最后，教育不能只注重结果，更应该注重孩子的发展和成长。幼儿园和小学“小学化”教育模式，只关注成绩和能力的培养，忽略了孩子的情感、品德和创造力的培养，让孩子失去了一些重要的发展机会。

综上所述，幼儿园和小学“小学化”教育模式不利于孩子的身心发展和社会成长，我们应该明确幼儿园和小学的教育目标和方法，注重孩子的身心健康和情感发展，让孩子在快乐的环境中成长，成为一个有爱心、有思考能力、有创造力的人。

Answer 3

在当前中国教育体系中，出现了幼儿园小学化的倾向，即将幼儿园教育“提前”到小学中，让幼儿受到过早的学业压力，面对过于呆板的教育和考试压力。这样的教育方式是不利于幼儿身心健康和全面成长的，因此，我们应该拒绝幼儿园小学化。
首先，幼儿教育应该注重幼儿的自主性和探索性。幼儿园是幼儿的第一所学校，是幼儿了解世界、学习社交技能、形成自我认知的重要场所。幼儿期是孩子的探究期、游戏期、发展期，学习应该通过有趣的游戏和活动完成，而不是简单的死记硬背。因此，幼儿园教育应该注重孩子的自主性和探索性，让孩子通过游戏和活动中发现世界和学习知识。
其次，过早的学业压力会给幼儿带来负面影响。幼儿时期，孩子的身体和大脑还未完全发育，学前教育的主要目的是培养孩子的兴趣、好奇心和想象力。而幼儿园小学化会让孩子面对过早的学业压力，无法享受正常的幼儿教育和生活，导致幼儿产生学习厌恶情绪，压抑孩子的天分，抑制孩子的艺术、音乐、体育等发展。这无疑是对幼儿健康成长的极大妨碍。
最后，幼儿园小学化会增加孩子的教育负担。幼儿园小学化意味着幼儿将面对更多的学业压力，需要面对更多的书本和课业，同时还要进行不少于小学生的课外培训。这不仅加重了幼儿的负担，也会增加家长的负担和时间压力，阻碍了家庭教育的开展。
因此，我们应该坚持幼儿园与小学的区别，给幼儿提供更加活跃、自由的成长环境，注重幼儿身心健康，培养幼儿的兴趣、好奇心和想象力，在尊重幼儿自身特性的同时，为幼儿的成长奠定良好的基础。作为一个有责任的家长，我们应该拒绝幼儿园小学化，为孩子的成长创造一个健康积极的成长环境。

Answer 4

“为了贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善科学保教的长效机制，应落实以游戏为基本活动，坚决纠正小学化倾向，提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展…”
以上是官方通知的部分内容，阐述了禁止幼儿园“小学化”的原因和幼儿园教学发展的正确方向：以“游戏”为基本活动。
通知发出后，大部分幼儿园都进行了自查和整改，于是幼儿园“画风突变”，孩子不用再写拼音、学数学，每天上学都是跟着老师各种玩儿如做运动、画画、唱歌、跳舞、做手工、玩游戏等等。家长也觉得轻松多了，每天不用再辅导孩子写作业，老母亲也不用“撕心裂肺”地进行指导了…

可是问题来了，孩子上了一两年幼儿园之后，家长突然发现自家孩子连1+1等于几都给忘了！…于是深感焦虑：
“怎么上了一两年幼儿园啥也不会呢”
“光会唱歌跳舞有什么用，上一年级怎么办”
“为什么有的孩子上的私立幼儿园就啥都教，别人的孩子都会写字算数了…”
“怎么办？我家孩子好像输在了起跑线上…”
真的是这样么？孩子什么都没学会？那幼儿园都教什么呢？
其实在孩子的3-6岁，是孩子智力的启蒙阶段，这个时期的孩子应该着重培养的是好奇心、探索欲和乐观积极的心态。
幼儿教育关注的有以下五大领域：
一.健康
二.语言
三.社会
四.科学
五.艺术
所以新规出台后，正规幼儿园都会围绕以上五大领域来进行教学活动，幼儿园的教材也是围绕这几点来综合设计的。

那为什么数学、汉字、古诗没有在列呢？
数学、汉字、古诗教学为典型的“小学化”教学内容，教育部出台禁止通知主要是因为四个原因：
原因一：有悖孩子心理、生理发育特点
20世纪发展心理学最权威的理论皮亚杰认知发展理论把孩子的认知发展分为四个阶段，分别是
0-2岁 感知运动阶段
2-6岁 前运算阶段
6-11岁 具体运算阶段
11岁以后 形式运算阶段

Answer 5

什么样的年纪学什么样的东西，在幼儿园把小学的东西学了，那上小学又学什么呢？容易产生我都懂了所以不愿意再听老师讲课了，久而久之就养成了上课不认真的毛病了。